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La materia de Música en primer ciclo de ESO en Antequera y su comarca: fundamentos,
motivación y proyección social
2.13.- Teoría de las Metas de Logro (Duda, 1993)
2.14.- El Modelo Jerárquico de Vallerand (1997, 2001)
3.- TIPOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
3.1.- Motivación relacionada con la tarea, o intrínseca
3.2.- Motivación relacionada con el yo, con el autoconcepto
3.3.- Motivación centrada en la valoración social
3.4.- Motivación basada en el logro de recompensas extrínsecas
4.- LA MOTIVACIÓN Y LA PSICOLOGÍA DE LA MÚSICA
4.1.- Teoría acústica (Seashore, 1938)
4.2.- Teoría conductista (Mandler y Sarason, 1952)
4.3.- Teoría de la necesidad de logro (McClelland, 1961;
Atkinson, 1974)
4.4.- Teoría de la expectativa de reforzamiento (Crandall, 1963)
4.5.- Teoría de la Autoeficacia (Bandura, 1977)
4.6.- Teoría de la atribución (Weiner, 1979)
4.7.- Teoría de la competencia percibida (Harter, 1981)
4.8.- La teoría de las Inteligencias Múltiples, Inteligencia Musical
(Gardner, 1983).
4.9.- La teoría de las metas de logro (Nicholls, 1984)
4.10.- Teoría de la comprensión estética y simbólica (Parsons,
1987; Vigoroux, 1995)
4.11.- Teoría de la Motivación Intrínseca-Extrínseca (Deci y
Ryan, 1985)
4.12.- Teoría de la enculturación y entrenamiento (Sloboda,
1985).
4.13.- Inteligencia emocional y motivación musical (Goleman,
1996)
4.14.- El Modelo Jerárquico de Vallerand (Vallerand, 1997)
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CAPITULO II
IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO
Y SU RELACIÓN CON LA ACTIVIDAD FÍSICA.
TRATAMIENTO CURRICULAR Y ESTADO DE LA
INVESTIGACIÓN
1.- TRATAMIENTO NORMATIVO DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
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IV