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Motivaciones del alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria de la provincia de Granada, hacia la práctica
de las actividades extraescolares y la influencia que los agentes de socialización participantes tienen en la
transmisión de valores
más largas, recapitulando lo que se ha dicho sobre un punto antes de pasar
a otro, de manera que en todo momento se sabía en qué punto de la
discusión se halla el grupo.
Para conseguir que la recogida de datos sea sistemática los pasos a
seguir han sido, en todos los Grupos de Discusión:
Los datos se han recogido inmediatamente después de la
reunión.
Comprobando que la grabación ha sido correcta.
Puesta en común de las anotaciones de cada moderador para
llegar a elaborar un corto resumen de las observaciones
centrándose en los siguientes aspectos 78 :
— Temas tratados.
— Aspectos nuevos que han aparecido.
— Características del grupo.
— Puntos en los que ha habido más acuerdo o discusión.
— Comunicación no verbal.
— Tono general de la conversación.
— Vocabulario utilizado.
El guión que se siguió para los diferentes grupos de discusión aparece
en el Anexo II.
3.3.2.2.- El análisis de datos cualitativos asistido por el programa
AQUAD FIVE
3.3.2.2.1.- Conceptualizando AQUAD FIVE
Conocido es el avance que la informática ha supuesto a finales del siglo
XX y primeros de este S. XXI, este progreso también se ha vertido en la
investigación científica, con la configuración de paquetes informáticos para
analizar toda la información. Nosotros, dentro de nuestra metodología
cualitativa de análisis, hemos utilizado el ordenador para que nos ayude en la
organización de toda la información que tuvimos que manejar, como resultado
de la trascripción de los cuatro Grupos de Discusión en Word 2000, para
posteriormente ser transcritos a ASCII y ser almacenados en AQUAD FIVE, por
78 Villasante, T. R.; Montañés, M.; Martín, P. (2001). Op. cit
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