Artículos JEIN 2012 Vol 1 - SICyT - Universidad Tecnológica Nacional

Artículos de las Jornadas de Enseñanza de la Ingenieria___________________________________________________________________________________________________________________________Un análisis de los Estilos de Aprendizaje de alumnosuniversitarios.A.M. Craveri, M.del C Spengler, M. Martinez Ferretti, S. Carasa; M. RamirezDepartamento de Materias BásicasUniversidad Tecnológica Nacional Facultad Regional San Nicolás (UTN FRSN)craveri@arnet.com.ar, mariaspengler@gmail.com, m_martinez_ferretti@yahoo.com.arResumenEl presente trabajo se enmarca en elProyecto de Investigación “La utilizaciónde Tecnología de la Información y laComunicación en el diseño, elaboración yevaluación de Materiales Curriculares parala Matemática Básica Universitaria” que seestá desarrollando en la UniversidadTecnológica Nacional desde el año 2011. Elobjetivo es “Indagar y analizar los Estilosde Aprendizaje de los alumnos, aplicar elCuestionario Honey Alonso de Estilos deAprendizaje (CHAEA) y preparar baremosde interpretación de sus resultados”. Se haconsiderado la población de alumnos quecursan las distintas carreras de ingenieríaen la UTN FRSN captados específicamentea través de los inscriptos a la asignaturaProbabilidad y Estadística. Se consideranlas variables Género, Edad y puntajes encada uno de los estilos de aprendizaje(Activo, Reflexivo, Teorico y Pragmático).Se procede a un análisis desriptivo ycorrelacional de las variablesmencionadas. Se observa unapredominancia del Estilo Reflexivo, seguidopor el Estilo Teórico y Pragmático. Enúltimo lugar se ubica el estilo Activo.Además el estilo Reflexivo estácorrelacionado directamente con el EstiloTeórico, el Estilo Pragmático y la Edad.Palabras Claves: Estilos de Aprendizaje,CHAEA1. IntroducciónSin caer en reduccionismos facilistas, peroen la búsqueda de métodos que permitan uncierto grado de conocimiento de lasdistintas preferencias y modalidadescognitivas que caracterizan el aprendizajede los alumnos en el contexto universitario,se recurre a las Teorías de los Estilos deAprendizaje a fin de orientar las estrategias,recursos y materiales didácticos en general,tendientes a promover un aprendizajesignificativo y autónomo.Coincidimos con Ventura, A. C. et al(2012:73) en que “actualmente, sobreEstilos de Aprendizaje, en el escenarioeducativo universitario se reconocen doslíneas de investigación predominantes: elmodelo anglosajón de Felder y Silverman yel modelo europeo de Alonso, Gallego yHoney. La supremacía de estos enfoques sedebe a que ambos se orientan hacia laindagación de los aspectos psicológicos ycognitivos del aprendizaje en su conjunto(Gallego, 2006)”. En este trabajo se siguela línea de la Teoría de Honey-Alonso y seadopta su instrumento de diagnóstico de losEstilos de Aprendizaje: el CHAEA.2. Marco Teórico___________________________________________________________________________________________________________________________Año 2, Volumen 1, 2012 131