Artículos JEIN 2012 Vol 1 - SICyT - Universidad Tecnológica Nacional

Artículos de las Jornadas de Enseñanza de laIngenieria___________________________________________________________________________________________________________________________profesores visitantes (FundamentosTeóricos de la Informática, y Redes yTransmisión de Datos).Otro aspecto a considerar es que losauxiliares docentes locales se encuentrenpresentes durante las videoconferencias,pues muchas veces resuelven losproblemas tecnológicos que puedansurgir, colaboran con el profesor en eldictado de la clase y aceleran laformación que en cierto plazo lespermitirá reemplazar a los profesoresvisitantes.4. ResultadosLos resultados obtenidos han sidoampliamente satisfactorios dado que: Se ha mejorado el proceso deenseñanza y de aprendizaje de losalumnos a cargo de profesoresvisitantes. Se ha reducido el abandonodurante el cursado de lasasignaturas a cargo de profesoresvisitantes.El primero de los resultados surge de lasencuestas que todos los años debencompletar los alumnos de la Facultad deIngeniería en cada una de las cátedras enlas que se encontraban inscriptos,mediante las cuales dan cuenta de sunivel de satisfacción respecto dedistintos aspectos de los procesos deenseñanza y de aprendizaje. El segundo,del sistema de alumnos implementado enla Facultad.Finalmente, no puede dejar demencionarse que los profesoresvisitantes han contribuido a la formaciónde recursos humanos en condiciones dereemplazarlos, situación que ya se haproducido en alguna de las cátedras.5. ConclusionesSi bien en la actualidad el uso detecnologías con intencionalidadpedagógica (además de los materialesdidácticos tradicionales), es aconsejablepara el dictado de cualquier asignaturapresencial, resulta imprescindible enaquellas que están a cargo de profesoresvisitantes. Su inclusión permite darlecontinuidad al proceso educativo,facilitando la presencia semanal deldocente, ya sea en forma física o virtual.Por otra parte debe tenerse en cuenta quelas experiencias que se han detallado sehan realizado con docentes y alumnosafines a la tecnología, lo queseguramente posibilitó que la adaptacióna las nuevas herramientas fuerainmediata y motivadora, logrando casien forma inmediata elevados niveles desatisfacción. No cabe duda que en otroscontextos la incorporación de estosrecursos debe realizarse adoptandomayores precauciones e invirtiendomayores tiempos en las etapaspreparatorias.A la fecha nos encontramos trabajandoen un par de líneas derivadas. La primeraconsiste en equipar las salas devideoconferencia con pizarraselectrónicas (lo que también exigirá unacapacitación previa de los docentes paraaprovechar su uso y un rediseño de lasclases). La segunda en la grabación delas clases, lo que permitirá sureproducción posterior.ReferenciasBurbules N., Calister T. (2001); “LasPromesas de Riesgo y los logrospromisorios de las nuevas tecnologíasde la información y la comunicación___________________________________________________________________________________________________________________________Año 2, Volumen 1, 2012 166