avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

Filmus et al. (2002) afirmam que a aceleração da evolução das transformações tecnológicas e
produtivas causa um grande impacto na realidade educativa, sendo que o ensino médio é cada
vez mais necessário, dado que, quem não termina este nível fica cada vez mais à margem da
possibilidade de ter acesso a empregos de qualidade, em particular no setor moderno (o
Estado e as grandes empresas industriais e de serviços) e, ao mesmo tempo, é insuficiente
como garantia deste acesso. O ensino médio, profissionalizante ou não, ganha importância
como marco de empregabilidade no setor formal da economia, embora perca no sentido de,
diante do quadro socioeconômico que se instalou no país a partir dos anos 80, haver uma
perda do valor dos certificados de conclusão do ensino médio no mercado e,
conseqüentemente, o investimento neste nível de ensino por parte dos organismos de
financiamento não se justificar devido ao baixo retorno econômico (BOCLIN, 2001). Um
ensino médio integrado é, portanto, uma condição importante para a transição da educação
para uma nova realidade social.
1.5. O LUGAR DO COLÉGIO PEDRO II NA CONTEMPORANEIDADE
Neste cenário de mudanças, O Colégio Pedro II é visto como um colégio experimental, tendo
sido ligado inicialmente à SEMTEC/MEC e atualmente sob a jurisdição da SEB/MEC, com
propostas experimentais de ciclos, trabalhos por projetos e interdisciplinaridade, com
contextualização do conteúdo. Seu Projeto Político-Pedagógico é uma construção coletiva,
em constante revisão.
Compete ao Colégio Pedro II:
• Ministrar o ensino fundamental e médio.
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