avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

Quanto ao crescimento do ensino médio como um todo, o censo escolar de 2004 contabilizou
cerca de nove milhões de estudantes matriculados no ensino médio regular. Em 1980, eram
2,8 milhões (INFORMATIVO INEP, 13/04/2004).
Os resultados do Enem são disponibilizados para as instituições de educação superior públicas
e privadas, que os utilizam em seus processos seletivos. O Enem esteve presente, em 2004,
nos vestibulares de 21% das instituições de ensino superior, quando aderiram formalmente ao
Exame, 54 instituições públicas e 382 particulares. Elas utilizaram o Enem de diferentes
maneiras nos seus processos seletivos. Em algumas, conta ponto na primeira fase, e, em
outras, substitui a fase inicial. Há, também, aquelas que reservam vagas para os estudantes
com as melhores médias e as que substituíram seu vestibular pelo Enem (INFORMATIVOS
INEP, 03/02/2004 e 17/11/2004).O Enem 2004, por exemplo, foi realizado por 1.048.656
concluintes ou egressos do ensino médio, tendo sido utilizado para preenchimento das vagas
do Programa Universidade para Todos, do Ministério da Educação (INFORMATIVO INEP,
03/11/2004).
Além do aumento quantitativo geral, os levantamentos feitos pelo Inep indicam também o
crescimento proporcional do ensino médio na área rural. Em cinco anos, a taxa de
crescimento da matrícula nesse nicho foi 5,4 vezes maior que a verificada na área urbana. De
1999 a 2003, o número de alunos nessa etapa de escolarização cresceu 87% (de 89,6 mil para
167,5 mil) no campo contra 16% (7,7 milhões para 8,9 milhões) na cidade. Mas a
representatividade da zona rural ainda é pequena: 2% do total de estudantes. Essa expansão
foi impulsionada pelo crescimento da presença das mulheres e dos jovens no ensino médio
das escolas da zona rural. Nos cinco anos analisados, o número de alunas aumentou 112% (de
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