avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

4.2.3. Investigação do Imaginário
A questão da insatisfação dos alunos deve, no entanto, ser observado por um outro prisma.
Não podemos ignorar que o aluno adolescente tem uma visão de escola que é construída a
partir de elementos históricos e sociais.
A percepção, por parte do aluno, da escola e das relações que ele estabelece com o ambiente
escolar, nos foi dada pela tabulação dos dados do quadro sugerido pelo Inep, que nos levou
aos seguintes resultados:
Tabela 35 – Avaliação da escola na percepção do aluno
Avaliação da Escola
Distribuição Percentual
Insuficiente/Regular Regular/Bom Bom/Excelente
1. Liberdade para expressar suas idéias 42,2 48,9 8,9
2. Respeito aos alunos 20,0 66,7 13,3
3. Amizade e respeito entre alunos e funcionários 15,5 46,7 37,8
4. Considera suas opiniões 57,8 33,3 8,9
5. Discute-se problemas da atualidade nas aulas 6,7 48,9 44,4
6. Convivência entre alunos 2,2 40,0 57,8
7. Apoio à resolução de problemas de relacionamento entre
alunos
28,9 57,8 13,3
8. Iniciativa para apoiar a resolução de problemas entre alunos
e professores
33,3 57,8 8,9
9. Leva em conta seus problemas pessoais e familiares 42,2 35,6 22,2
10. Realiza programas e palestras contra drogas 66,7 33,3
11. Relaciona os conteúdos das matérias com o cotidiano 20,0 55,6 24,4
12. Tem capacidade para avaliar seu conhecimento, o que você
aprendeu
11,1 71,1 17,8
Como se constata, o alunado, dentro desta amostra, está satisfeito em termos de ambiente
escolar, já que praticamente todos os quesitos têm predominância dos conceitos regular/bom
para bom/excelente, com exceção dos quesitos 4 e 10.
Quanto aos conceitos pessoais acerca da rotina e ideário escolar, coletados no instrumento de
questões estruturadas e semi-estruturadas (Anexo V), as respostas nos mostram que:
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