avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

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5. Coordenação pedagógica 4 3 2 1 0 1. Promove a integração entre os componentes da equipe 3,15 (I) 3,28 (II,III) 2. Supervisiona o trabalho didático-pedagógico da equipe 3,34 (I) 3,22 (II,III) 3. Identifica dificuldades que impeçam o desenvolvimento do processo educacional, discutindo alternativas de solução 3,25 4. Coordena reuniões de planejamento e encontros semanais, estimulando a 3,47 participação do grupo 5. Participa de reuniões e outros eventos relacionados com a disciplina, a unidade (I) 3,28 (II,III) escolar e/ou com o CPII, mantendo a equipe atualizada quanto às informações obtidas 3,45 6. Planeja atividades didático-pedagógicas com a equipe, de acordo com a prposta 3,48 de trabalho do departamento (I) 3,11 (II,III) 7. Responsabiliza-se pelo trabalho da equipe na elaboração de instrumentos de avaliação da aprendizagem 3,32 6. Organização do currículo/Planejamento 4 3 2 1 0 1. A comunidade escolar tem se empenhado no estudo, no planejamento e na 2,47 avaliação do currículo 2. A comunidade escolar estuda suas condições, as necessidades e recursos de que dispõe como uma parte do currículo 3. O estudo das necessidades dos alunos é acentuado no planejamento do currículo (II,III) 4. Os pais participam de modo sistemático no estudo, planejamento e avaliação do currículo 1,17 5. os alunos participam sistematicamente do estudo, planejamento e avaliação do currículo 1,12 6. O currículo dá continuidade e seqüência na aprendizagem das disciplinas 7. A organização curricular prevê espaço para o planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades interdisciplinares 2,93 8. Os horários são flexíveis permitindo que se utilizem fatos não previstos 9. Reserva-se tempo escolar para que as equipes trabalhem em projetos de aperfeiçoamento curricular 1,73 10. O planejamento das atividades docentes é feito pelos próprios professores 3,11 11. Os professores têm oportunidades de trabalhar em projetos de acordo com seus interesses 12. A carga horária é compatível com o trabalho que se pretende desenvolver 13. A grade curricular atende às expectativas da comunidade escolar 2,54 7. Avaliação e progresso do aluno 4 3 2 1 0 1. O processo de avaliação é contínuo 3,25 2. O aluno é esclarecido sobre os objetivos, instrumentos e momentos de avaliação 2,97 (II,III) 3. Os alunos participam, sob orientação do professor, na avaliação do seu próprio 2,54 progresso (I) 4. A unidade escolar oferece aos alunos recuperação paralela 1,77 (II,II I) 5. O professor se utiliza de uma variedade de instrumentos e processos de avaliação 6. A informação acerca dos alunos é obtida regularmente dos pais, servidores e agentes da comunidade 3,14 7. Os professores usam as informações que têm sobre os alunos para adaptar o ensino às diferenças individuais 8. O planejamento é refeito a partir dos resultados da avaliação 2,53 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 212
9. Asinformações são dadas aos pais em reuniões, cartas pessoais ou entrevistas 10. Envio de relatórios aos pais sempre que há necessidade 11. Relatórios aos pais são exatos, de forma diagnóstica e construtiva 3,17 12. Os pais e alunos compreendem os objetivos de cada área do currículo 13. O professor domina as áreas de avanço do aluno avaliado 14. Os professores têm domínio da avaliação diagnóstica, da avaliação formativa e da avaliação somativa, em toda plenitude 1,98 8. Qualidade de vida/Aprendizagem na sala de aula 4 3 2 1 0 1. As relações humanas, nas salas de aula, são agradáveis, livres de tensões e bem favoráveis ao ensino 2,75 2. Os alunos têm liberdade para errar, fazer perguntas, contar suas experiências e 3,64 revelar seus sentimentos reais 3. O professor ajuda o aluno a estabelecer objetivos relevantes, pelos quais empreende esforços 4. O aluno é estimulado a fazer escolhas, a exercitar sua iniciativa e assumir responsabilidades 5. Estimula-se o aluno para trabalhar até o limite de sua capacidade 6. O ambiente físico da sala de aula é bom, saudável, confortável, agradável e favorável à aprendizagem 7. AS atividades de sala de aula são variadas, estimulantes e os alunos participam com interesse, demonstrando prazer 8. Os alunos desenvolvem habilidades pelo seu uso em situações significativas 9. São utilizadas diferentes dinâmicas de grupo para satisfazer os interesses, necessidades e habilidades dos alunos 10. O professor seleciona variados recursos de aprendizagem para atender aos objetivos traçados 3,24 2,13 2,74 (II,III) 9. Exercício da Regência 4 3 2 1 0 1. Manejo da sala de aula com a utilização de diversos procedimentos de ensino 2. Preparo das aulas, oferecendo propostas de situações-problema de interesse dos alunos 3. Utilização adequada do material didático para atender aos objetivos traçados 4. Realização de aulas práticas relacionando conteúdo com cotidiano 5. Relação entre aulas práticas e conteúdos teóricos 6. Elaboração de material didático adequado e estimulante 2,97 7. Uso de diferentes fontes bibliográficas 8. Familiaridade com a bibliografia de sua área específica 3,34 9. Habilidade de avaliar os alunos mantendo comportamento ético 3,39 10. Habilidade de interpretar as informações oriundas dos alunos 3,27 11. Capacidade de argumentação, respeitando a opinião de terceiros 12. Esclarecimento de dúvidas dos alunos mantendo uma atitude crítica 3,39 13. Capacidade de despertar interesse dos alunos pela disciplina 14. Desenvolvimento de atitude de pesquisa nos alunos 3,03 15. Participação ativa dos alunos em ações de socialização do conhecimento 2,99 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 3,08 2,75 213
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