avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

conhecimento, e da contextualização, concebida como a vinculação do conteúdo ao social,
buscando aproximar o aluno da escola (SILVA, 2000, in BRASIL, 2000).
1.2. SITUANDO O PROBLEMA
Em uma época em que os recursos humanos, cada vez mais, constituem uma vantagem
comparativa entre as nações, a boa educação é decisiva para redução da pobreza e promoção
da eqüidade, preparando os cidadãos para uma participação responsável nas instituições da
sociedade civil.
A melhoria da qualidade das escolas é, individualmente, o passo mais importante que os
países podem dar para combater a pobreza, reduzir a desigualdade, estimular o
desenvolvimento econômico e desenvolver uma consciência crítica. Nos dizeres do padre
Fernando Bastos D’Ávila, em plena ditadura militar, presentes no Relatório do Fórum A
Educação que nos Convém (IPES/GB, 1969), a educação não poderia ser usada nunca para
domesticar uma população, pois para mantê-la domesticada, a fim de esvaziar o potencial
revolucionário, só haveria um processo: mantê-la indefinidamente analfabeta.
No momento sócio-econômico em que o mundo dito globalizado vive, nenhum Estado
sustenta-se isoladamente, e as relações econômicas exigem um preparo cada vez maior da
força de trabalho de uma população. Sem condições de competitividade por estar
tecnologicamente em situação de inferioridade, uma população se encontra sob o risco de
mergulhar numa crise econômica que pode levar a convulsões sociais. O analfabetismo e,
conseqüentemente, a falta de informação não são, portanto, soluções.
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