avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

Partimos então para uma verificação das variáveis quando consideradas em conjunto, o que
nos leva às regressões múltiplas.
4.1.4. Resultados das Regressões Múltiplas
Quando são levadas em consideração todas as variáveis, para se comparar o desempenho das
turmas de 2001 em relação a 2000, buscou-se eliminar, nas turmas de 2001, as médias
relativas às disciplinas diferenciadas para um e outro currículo, de modo a se verificar se a
turma de 2001 teria apresentado uma diferença de rendimento, em função de um número
maior de disciplinas a serem estudadas, tendo-se obtido a seguinte tabela:
Tabela 29 – Variável dependente: Média sem mudança curricular turmas de 2000 e
2001 juntas
Variáveis Coeficiente
Erro
padrão
t de
Student
154
p - valor
Intercepto 72,396 2,867 25,250 0,000
Escolaridade da mãe: Fundamental completo 5,599 2,420 2,314 0,021
Escolaridade da mãe: Ensino médio completo 3,409 2,221 1,535 0,126
Escolaridade da mãe: Superior completo 5,809 2,189 2,654 0,008
Época do ingresso: antes da 1ª série do ensino médio -3,480 1,495 -2,328 0,021
Ingresso por transferência -2,909 1,236 -2,352 0,019
Ingresso por concurso 2,948 1,199 2,458 0,014
Ano da turma -3,288 0,998 -3,295 0,001
R² ajustado = 0,141
Para compreendermos a interpretação da tabela anterior e das tabelas a seguir, faz-se
necessário um esclarecimento quanto à variável “ano da turma”. Na construção das variáveis
dummy, uma das variáveis assume valor 0 e a outra assume valor 1: o ano de 2000 tem valor
1, enquanto 2001 tem valor zero. Como o valor obtido para o coeficiente é negativo, isto
significa que a turma de 2000 tem um desempenho menor.
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