avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

podem gerar resultados significativos, que até então só eram depreendidos envolvendo dados
de estatísticas oficiais que enfocam o conjunto das instituições escolares. Já a avaliação
qualitativa nos permitiu visualizar elementos ocultos que exercem grande influência na
dinâmica escolar. A construção dos instrumentos para coleta de tais dados nos levou a
reflexões profundas acerca da estratégia de desocultação de tais elementos, que se mostraram
fundamentais no encaminhamento do processo estudado. As questões pessoais, atuando no
coletivo, atestam a poderosa influência que a motivação, os valores sociais e a postura crítica
autônoma podem exercer na construção das relações sociais, da qual a escola é instituição
básica.
Pelo que pudemos observar, para que se possa levar a cabo uma avaliação de um processo que
inclua necessariamente questões sociais, tais elementos devem ser considerados como de
importância crucial na busca e análise dos dados obtidos. A noção e o respeito ao conceito de
individualidade dentro do coletivo nos mostram (numa visão, poder-se-ia dizer, gestaltista)
que o todo não é a mera soma das partes. Cada depoimento traz um viés único, cada aluno ou
técnico ou professor imprime uma marca própria que contribui para delinear a estrutura e os
rumos que a instituição toma. A difícil tarefa que nos coube foi, ao ouvir cada um, podermos
fazê-lo sentir-se representado no todo de nossa discussão. Esperamos ter podido alcançado tal
resultado.
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