avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

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3. INVESTIGAÇÃO DO IMAGINÁRIO Idade: ________________ Série: _______________________ De forma positiva Indiferente De forma negativa O que é a escola para você? Um local de: (assinale todos os itens, cada um de acordo com a forma como você a vê) O que representa a sua escola para você? Um local de: (assinale todos os itens, cada um de acordo com a forma como você a - ensino ( ) ( ) ( ) - educação ( ) ( ) ( ) - formação ( ) ( ) ( ) - preparação para etapas escolares posteriores ( ) ( ) ( ) - convivência social ( ) ( ) ( ) - controle social ( ) ( ) ( ) - preparação para inserção na sociedade ( ) ( ) ( ) - ensino ( ) ( ) ( ) - educação ( ) ( ) ( ) - formação ( ) ( ) ( ) - preparação para etapas escolares posteriores ( ) ( ) ( ) - convivência social ( ) ( ) ( ) - controle social ( ) ( ) ( ) vê) - preparação para inserção na sociedade ( ) ( ) ( ) Como você vê mudanças na forma de ser avaliado? (pode haver mais de uma resposta Como deve ser a escola ideal para você? (escolha até três itens) O que você pensa quando o professor falta? O que você pensa quando você falta? O que você pensa quando o professor chama a atenção da turma por estar dispersiva? O que você pensa quando o professor chama sua atenção ( ) prefiro a forma tradicional, com provas ( ) acho que a avaliação deve dar oportunidades de passar de ano ( ) o mundo muda, a forma de avaliar também deve mudar ( ) mudanças sempre atrapalham e confundem ( ) levam o aluno a se questionar sobre seu trabalho escolar ( ) que o colégio está buscando melhorar a forma de saber se estou aprendendo ou não ( ) estão me fazendo de cobaia ( ) liberal, com participação efetiva do aluno, e com atividades culturais ( ) que cobrasse do aluno, para ajudá-lo a enfrentar responsabilidades mais tarde ( ) que tenha um bom conceito na sociedade para que sua formação seja valorizada ( ) onde se pudesse escolher as matérias a serem cursadas de acordo com seu próprio interesse ( ) que prepare os alunos para concursos e vestibulares ( ) deve ter um bom motivo ( ) está sendo displicente com a turma ( ) nada, espero ele explicar ( ) não gosto e não desculpo, ele deve ter mais responsabilidade ( ) ruim, pois ele vai correr com a matéria depois e me prejudicar ( ) que droga, cheguei cedo à toa ou vou ficar sem fazer nada ( ) oba, vou ter tempo livre ( outro ) ( ) nada, pois precisei faltar ( ) tenho que me esforçar para pegar a matéria depois ( ) que vou perder matéria e ficar atrasado ( ) fico preocupado de perder uma matéria importante e não conseguir entender sozinho ( ) que me livrei da escola por um dia ( outro ) ( ) será que ele não vai parar de pegar no pé da gente? ( ) ele está tentando nos ajudar a estudar ( ) está certo, os outros estão me atrapalhando ( ) esta turma não respeita o professor ( ) a matéria é importante, precisamos prestar atenção ( outro ) ( ) ele se enganou, eu nunca fico desatento ( ) ele está preocupado com meu progresso ( ) ele só quer mostrar autoridade por estar desatento? ( ) ele quer mostrar que está ali tomando conta de mim O que você pensa quando o professor chama a atenção de um aluno que está “colando”? O que você pensa quando tira nota baixa, apesar de ter se 216 ( ) ele é um chato, todo mundo cola! ( ) ele está prestando atenção no que a turma está fazendo ( ) preocupa-se com o aluno, que está enganando a si mesmo ( ) fico com pena do meu colega, já que não teve tempo de estudar e pode se “ferrar” ( ) acho bom, porque se ele não pegar e o meu colega se der bem, vou ficar irritado de ter estudado em vez de colar também ( ) que meu colega deu mole, deveria saber colar melhor ( outro ) ( ) não estudo mais, não adianta mesmo! ( ) devo ter estudado errado ou não entendi a matéria, vou prestar mais atenção na aula ( ) que aquela matéria é muito difícil mesmo e o professor “caprichou” na prova esforçado? ( ) que não tenho aptidão para aquela matéria ( ) oba, me dei bem! O que você pensa quando tira nota alta sem ter estudado? Como você acha que deve ser avaliado? (pode haver mais de ( ) essa matéria é fácil mesmo, nem preciso estudar ( ) acho que levo jeito para esta matéria ( ) o professor fez uma prova mole ( ) ainda bem que prestei atenção nas aulas, foi mais fácil para entender ( outro ) ( ) com provas e testes individuais ( ) com trabalhos em grupo e seminários ( ) pela presença e participação nas aulas ( ) pelo esforço demonstrado em aprender uma resposta) ( ) por ser capaz de resolver problemas do cotidiano usando o que aprendi na escola ( outro ) PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
ANEXO VI Gráficos de Resultados discriminados por Turno e por Período considerado Ocupação dos Estudantes: Turmas 2000 Manhã 1 41111 3 118 Estudante Agente de Mala Direta Estagiário Operador de Caixa Professor Secretária Web Designer Não Declarou Ocupação dos Estudantes: Turmas 2001 Manhã 11 76 Estudante Artista Auxiliar de Vendas PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Ocupação dos Estudantes: Turmas 2000 Tarde 112 0 133 Estudante Atendente de Lanchonete Office Boy Programador Não Declarou Ocupação dos Estudantes: Turmas 2001 Tarde 1 1 2 42 Estudante Músico Voluntário Não Declarou 217
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANE
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