avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

Comparando-se dados das tabelas presentes no PNE/PSB e no relatório de avaliação de
resultados obtidos, até o momento, na Década da Educação, Os Desafios do Plano Nacional
de Educação (2004), e constantes no Anexo III, pode-se constatar um aumento substancial de
cobertura, de matrículas, queda do analfabetismo e melhoria das taxas de repetência, embora
o problema de evasão do sistema ainda seja preocupante (Tabelas A1, A2, A6, A9, A22 e
Figura A1). As demais tabelas mostram um quadro de maior clareza da conjuntura do ensino
médio para alunos da faixa de quinze a dezessete anos, bem como da educação de jovens e
adultos – EJA – nas diversas regiões do país.
A cobertura do ensino médio regular atinge, em 2000, 83% dos jovens de 15 a 17 anos
(Tabela A4), embora com distorções de idade/série (Tabela A7), e se constata que o estado
teve a maior evolução em detrimento das demais dependências administrativas, tendo hoje o
maior peso percentual de atendimento (Tabela A6); no caso da EJA no nível médio, a
instância estadual, em 1996, dividia o quantitativo de matrículas com a iniciativa privada de
forma consistente, havendo uma sensível alteração no quadro até 2002 (Tabela A26). Embora
o ensino médio para jovens e adultos só esteja atendendo uma pequena parcela da população
acima de 19 anos fora da escola (Tabelas A21 e A25), vale lembrar que grande parcela deste
contingente ainda se encontra retido no nível de escolaridade do ensino fundamental; não
obstante, a matrícula neste nível mais que triplicou de 1995 a 2002 (Tabela A26).
A permanência na escola está-se consolidando, podendo-se observar que, apesar de uma taxa
de evasão de 7,6% em todo o nível, esta se concentra na primeira série (11,4%), enquanto que,
na terceira série, o percentual é de apenas 2,6% (Tabela A9). Da mesma forma, há uma queda
nas taxas de repetência ao longo das séries (Tabela A8). Quanto à infra-estrutura, maiores
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