avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

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3) Unidades Escolares Humaitá Fundamental (UEHI) Classe de Alfabetização e 1º Segmento do Ensino 118 2º Segmento do Ensino Fundamental e Ensino Médio (UEHII) 4) Unidade Escolar Niterói Ensino Médio (UEN) 5) Unidade Escolar Realengo Ensino Médio(UER) 6) 6) Unidades Escolares São Cristóvão Fundamental (UESCI) Classe de Alfabetização e 1º Segmento do Ensino 2º Segmento do Ensino Fundamental (UESCII) Ensino Médio (UESCIII) 7) Unidades Escolares Tijuca Fundamental (UETI) 3.4.2. Amostra Classe de Alfabetização e 1º Segmento do Ensino 2º Segmento do Ensino Fundamental e Ensino Médio (UETII) A amostra é constituída por alunos de uma das sete Unidades Escolares em que se ministra o ensino médio, mais precisamente a Unidade Escolar São Cristóvão III (UESC III). A UESC III foi escolhida por ser a maior unidade escolar de ensino médio do Colégio Pedro II, por apresentar uma grande heterogeneidade dos alunos que ingressam no Colégio, e também por ser a Unidade de trabalho regular da aluna de Doutorado em questão, no momento da coleta dos dados, o que lhe facilitou o acesso a estes dados, necessários à pesquisa. A coleta de dados para a testagem da hipótese constou da obtenção de dados dos alunos pertencentes a dois grandes grupos: PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
a) grupo controle, composto por alunos que cursaram a primeira série do ensino médio no ano de 2000; b) grupo experimental, composto por alunos que cursaram a primeira série do ensino médio no ano de 2001, no qual se deu a implantação da nova proposta curricular e metodológica. A amostra foi distribuída em unidades de análise após serem coletados inúmeros dados dos grupos especificados anteriormente. Os dados coletados foram relativos: 1) à faixa etária do aluno; 2) aos hábitos de estudo dos alunos; 3) às suas preferências pessoais quanto às disciplinas constantes na grade curricular; 4) à formação extracurricular; 5) à intenção de nível de escolaridade a ser atingido; 6) à ocupação profissional do aluno e de seus responsáveis; 7) ao acesso, pelo aluno e responsáveis, a recursos informacionais; 8) à renda familiar; 9) à escolaridade de pais e responsáveis; 10) ao desempenho escolar. A análise estatística usou o CR (nota média anual do conjunto das disciplinas ou coeficiente de rendimento médio) do total de alunos de cada grupo considerado como variável dependente, e com as seguintes variáveis independentes: 1) o desempenho da turma (CR da turma) , para verificação da influência do comportamento do grupo (o chamado efeito turma); PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 119
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