avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

Em relação a hábitos de leitura, o estudo do Inep mostra uma diferença de sete pontos na
média entre os alunos que lêem, com freqüência, jornais, revistas e livros e aqueles que não
têm esse costume. Na análise desse aspecto, a média dos participantes nos níveis mais baixos
de leitura foi de 46 e de quem se posicionou nos patamares mais elevados, 53. A estrutura da
prova do Enem, baseada em situações-problema e temas da atualidade, reforça a importância
da leitura na resolução das questões. Segundo estudos do Inep, à medida que as crianças
ingressam na adolescência e chegam às séries superiores, reduz-se a influência dos pais no
desempenho escolar. Entre os estudantes da 8ª série do ensino fundamental, na pergunta do
questionário, respondido quando da realização das provas do Saeb, que indagava se eles vêem
a mãe lendo, 79% responderam que sim. A média de desempenho em Língua Portuguesa
desse grupo foi de 19 pontos acima (236 a 217) do conjunto dos 21% dos estudantes que
disseram não. Entre os alunos da 3ª série do ensino médio, a diferença entre um e outro nesse
quesito foi de 13 pontos (270 a 257). Pelo levantamento, 76% declararam que vêem a mãe
lendo (INFORMATIVO INEP, 27/07/2004).
Outro fator identificado pelo Inep, que se reflete no desempenho na prova, é o interesse do
participante por assuntos da atualidade. Estar atualizado com os acontecimentos da política
nacional e internacional, da economia e com os que envolvem as questões sociais e
ambientais pode significar uma pontuação maior no Enem, em função de a avaliação estar
bastante associada a temas atuais. Neste ponto, cabe novamente a observação dos gráficos de
resultados referentes ao acesso à informação (Gráfico 8), em que a maioria dos alunos adquire
os hábitos de leitura dos pais, onde a leitura de jornais por parte dos alunos segue o padrão
apresentado pelos pais, enquanto que a leitura de revistas e livros é espelhada nos hábitos
maternos.
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