avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

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predileção por uma área específica do conhecimento. A sociedade, não sendo homogênea, deve receber indivíduos dotados de competências e de valores éticos, que sejam ativos e criativos, autônomos e atores responsáveis para a construção de uma sociedade igualitária em seus deveres e direitos, pelo respeito à individualidade. Na construção do projeto pedagógico, foi proposta a modificação da grade curricular, com o oferecimento de disciplinas como Sociologia e Filosofia, no ensino médio desde a primeira série, e a criação de disciplinas eletivas (Anexo I). As disciplinas eletivas eram caracterizadas pela complementariedade àquelas que atendem aos currículos mínimos, especificados no Artigo nº 26 da Lei de Diretrizes e Bases. A proposta de implantação das disciplinas eletivas foi de propiciar ao aluno a oportunidade de aprofundar-se em campos de conhecimento já explorados nas disciplinas da grade curricular normal, de iniciar-se em áreas e disciplinas que não pertencem a esta grade, ou de construção de novos conhecimentos, de desenvolvimento ou aplicação de competências variadas. Priorizou-se o oferecimento de disciplinas/programas que tivessem caráter interdisciplinar e metodologia de projetos. Tais disciplinas (Anexo II), inicialmente oferecidas nas turmas de primeira série do ensino médio do Colégio Pedro II, foram cursadas ao longo do ano em turno alternado àquelas do currículo obrigatório. Isto significava que o aluno, cursando as disciplinas regulares pela manhã, ou à noite nas unidades que oferecem este turno, cumpriria a carga horária das eletivas à tarde. Já aqueles que cursavam as disciplinas regulares à tarde, cumpririam as disciplinas eletivas pela manhã. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 98
Cada aluno engajar-se-ia, dentre as oferecidas, na disciplina que acreditava ser mais adequada às suas habilidades naturais, o que levaria em consideração a individualidade do aluno. Este projeto pretendia se estender gradativamente aos quatro anos do ensino fundamental e aos três anos do ensino médio, propondo-se a trabalhar as competências e habilidades referidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, elaborados pelo Ministério da Educação. Além das disciplinas eletivas, os diversos convênios que a instituição mantém com institutos de pesquisa e escolas técnicas permitiriam aos alunos cumprir o disposto na legislação acerca da parte diversificada do currículo. Foram propostos também projetos interdisciplinares, com uma dinâmica própria. Em meio às mudanças propostas, merece destaque um projeto empreendido na Unidade Escolar São Cristóvão III, utilizando TIC’s. Alicerçando-se nos princípios da LDB acerca do desenvolvimento da capacidade de pesquisar, de buscar informações, de modo a que o educando seja capaz de criar, de formular, ao invés do simples exercício de memorização, foi desenvolvida uma proposta de trabalho em que escolas associadas à UNESCO promovem uma cooperação para construção de um projeto de educação ambiental. Chamado de Projeto Atlântico, o trabalho visa a levar o estudante a buscar, na Internet, elementos que atendam às demandas do projeto, de modo a se construir um panorama ambiental das regiões das escolas associadas ao projeto. Coube aos alunos do Colégio Pedro II, na primeira edição do projeto, um levantamento da flora do entorno do Colégio, fazendo-se a devida apreciação da diversidade nativa e das espécies introduzidas no ambiente. O trabalho foi apresentado em um Encontro, ocorrido em janeiro de 2002 na cidade do Porto, em Portugal, pela professora Maria Helena de Bustamante Monteiro, coordenadora do Projeto na Unidade Escolar São Cristóvão III do Colégio Pedro II, um dos exemplos de trabalho hercúleo realizado pela PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 99
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