avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

modo de produção. O currículo deve atender às necessidades do indivíduo para seu
crescimento pessoal. Só então o indivíduo estará apto à participação social.
Pensar um novo currículo para o ensino médio coloca em presença, além da satisfação destas
questões, dois outros fatores, já que não podemos nos eximir de reconhecer que o indivíduo
deve ocupar um espaço na sociedade: as mudanças estruturais que decorrem da chamada
"Revolução do Conhecimento", alterando as relações sociais e o modo de organização do
trabalho, e a expansão crescente da rede pública, que deverá atender a padrões de qualidade
que se coadunem com as exigências desta sociedade.
O mundo do trabalho, no entanto, vem em primeiro lugar já no artigo 1º, colocando o
indivíduo como peça de uma máquina produtiva, atendendo ao mercado, e o trabalho como
uma prática independente da prática social, e não parte dela, para “formar ‘recursos humanos,
capital humano’, sem conceber a educação como instrumento que, a serviço de todos, enseje
aumentar a probabilidade da criação científica, artística e cultural, resultando em emancipação
social e política” (PLANO NACIONAL, 1997). Embora a situação se inverta no artigo 2º, o
mesmo tipo de abordagem é encontrado novamente já no artigo 3º:
Art. 1º. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
§ 1º. Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio
do ensino, em instituições próprias.
§ 2º. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
Art. 2. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Art. 3 . O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber;
III – pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;
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IX – garantia de padrão de qualidade;
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