avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

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60 50 40 30 20 10 0 40 35 30 25 20 15 10 5 0 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Analfabeto Analfabeto Analfabeto Fundamental Incolpleto Fundamental Incolpleto Grau de Escolaridade dos Responsáveis: Turmas 2000 Tarde Fundamental Completo Médio Incompleto Fundamental Completo Fundamental Incolpleto Médio Completo Médio Incompleto Médio Completo Superior Incompleto Superior Incompleto Superior Completo Grau de Escolaridade dos Responsáveis: Turmas 2001 Manhã Superior Completo Superior com Pós Graduação E/M Grau de Escolaridade dos Responsáveis: Turmas 2001 Tarde Fundamental Completo Médio Incompleto Médio Completo Superior Incompleto Superior Completo PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Superior com Doutorado Superior com Pós Graduação E/M Superior com Doutorado Superior com Pós Graduaçã... Não Declarou Não Declarou Superior com Doutorado Pai Pai Mãe Mãe Responsável Responsável Não Declarou Pai Mãe 234
160 140 120 100 80 60 40 20 0 2000 250 200 150 100 50 manhã 0 2000 manhã Setor de Atuação dos Pais 2000 tarde 2001 manhã Pais 2001 tarde Total 250 200 150 100 50 0 2000 manhã Nìvel de Qualificação Requerido na Ocupação dos Pais 2000 tarde 2001 manhã Pais 2001 tarde Total 140 120 100 80 60 40 20 0 2000 manhã Primário Secundário Terciário Sem classificação possível Setor de Atuação das Mães 2000 tarde 2001 manhã Mães Sem qualificação Baixa qualificação Média qualificação Alta qualificação Sem possibilidade de classificação 2000 tarde 2001 manhã PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 2001 tarde Total Nível de Qualificação Requerido na Ocupação das Mães 2001 tarde Total Primário Secundário Terciário 235 Sem classificação possível Sem qualificação Baixa qualificação Média qualificação Alta qualificação Sem possibilidade de classificação
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANE
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LYGIA VUYK DE AQUINO AVALIAÇÃO DE
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Às amigas Sandra, Kátia, Luciana,
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“O valor das coisas não está no
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RÉSUMÉE Cette étude fait une év
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Fundef Fundo Nacional de Desenvolvi
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UEHII Unidade Escolar Humaitá II U
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INTRODUÇÃO O estudo em questão s
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A missão fundamental da educação
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Nos documentos de vários países,
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A educação teria, desse modo, a f
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Há, no entanto, aspectos positivos
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III - instituirão sistemas de aval
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Outra questão importante a ser dis
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acompanhamento paulatino da aquisi
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estudos literários e desinteressad
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Frente às necessidades sociais e p
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eformar a educação de modo a aban
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Pela reforma, o curso secundário f
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O Colégio Pedro II obedeceu à leg
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de elevada qualidade. Portanto, era
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O suporte ao trabalho desenvolvido
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V - ministrar os dias letivos e hor
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III - será incluída uma língua e
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A melhoria dos indicadores está as
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Fundef representa uma restrição a
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Costa (2001) coloca questões de ge
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ensino médio (8 milhões de alunos
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Plano Nacional da Educação, que p
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suficiente para que a instituição
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cinqüenta Cieps da amostra do trab
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e cultura, humanismo e tecnologia,
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Ofícios constituíram-se em import
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Em 1937, a Constituição, em seu A
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Existem, no Brasil, duas formas de
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• Desenvolver e defender a cultur
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CAPÍTULO 2 A REFORMA CURRICULAR E
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diversificada, muito embora, nesta
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selecionada por outros, sendo que a
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- a gestão centralizadora tem como
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Cada aluno engajar-se-ia, dentre as
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Em caso de ainda não apresentar re
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decisões impostas, como a recente
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A execução da avaliação está s
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a dar sinais mais claros de que, se
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a tradição da Instituição, e as
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a) grupo controle, composto por alu
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A pressão econômica para o trabal
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O ingresso no Colégio, dando-se ma
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A prática de esportes revela uma p
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Em relação à dedicação aos est
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algumas agregações são feitas pa
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Este achado é particularmente inte
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A Tabela 22, por outro lado, traz d
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A introduzir-se a média com as dis
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segundo analogia com os critérios
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ii) o número excessivo de trabalho
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- o aluno vê a escola como um loca
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CAPÍTULO 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
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participação juntamente com a com
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ABREU,
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