avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

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4.1.2.1. Distribuição de freqüências e transformação das variáveis.................................................................. 4.1.3. Resultado das Regressão Simples ......................................... 148 4.1.4. Resultados das Regressões Múltiplas ................................... 154 4.2. ANÁLISE DOS DADOS QUALITATIVOS ...................................... 156 4.2.1. Análise do Léxico ................................................................... 157 4.2.2. Análise Categorial ................................................................. 159 4.2.3. Investigação do Imaginário ................................................... 164 4.2.4. Valores em Educação ............................................................. 166 CAPÍTULO 5 – CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................... 171 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................... 175 ANEXOS .................................................................................................................... 183 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com xx 145
INTRODUÇÃO O estudo em questão se propõe a fazer considerações acerca do ensino médio e sobre modificações por que vem passando. Pretende traçar um panorama de como se deu seu desenvolvimento ao longo da história da educação brasileira, com especial enfoque nas recentes reformas impulsionadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996. Analisa as modificações que este nível de ensino vem sofrendo, através das políticas desenvolvidas recentemente, na perspectiva de que o objeto de tese é a avaliação de uma micro-reforma, gerada a partir de desdobramentos de políticas do Ministério da Educação. Esta micro-reforma consiste de uma proposta curricular para o ensino médio, que foi implantada, inicialmente, na primeira série do Colégio Pedro II do Rio de Janeiro. A proposta tem como finalidade a contextualização do conteúdo acadêmico, ministrado nas aulas regulares, no cotidiano do aluno, por meio do oferecimento de disciplinas eletivas e de projetos de interdisciplinaridade que complementem este conteúdo, ao mesmo tempo em que espera despertar o interesse do aluno pela pesquisa e pela produção de conhecimento, além de manutenção e acréscimo de disciplinas que concorrem para uma formação humanística do indivíduo. A implantação da mudança curricular foi acompanhada de uma mudança no método de avaliação de desempenho do aluno, de modo a acompanhar a construção do conhecimento de forma continuada. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 1
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