avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

RÉSUMÉE
Cette étude fait une évaluation d’une proposition de changement de curriculum dans lequel
ont été introduites des modifications dans la procédure d’évaluation de la performance des
élèves ainsi que l’offre de disciplines optatives au niveau de l’enseignement secondaire. Le
but est de permettre une mise en contexte des contenus programmés des cours réguliers ainsi
qu’une meilleure préparation de l’étudiant quant à son rôle majeur au sein de la société et
envers le marché de travail. Des données ont été recueillies auprès de l’une des douze unités
scolaires appartenant au Colégio Pedro II de Rio de Janeiro mettant en relief le profil socioéconomique
des élèves de façon à mieux appréhender: (i) les conditions dans lesquelles ont
été établis les changements survenus; (ii) l’influence de ce profil dans le processus de mise en
œuvre de cette réforme qui n’a pas été objet d’un succès total, étant donné la suspension des
disciplines optatives au bout de quatre années. L’analyse des résultats montre que, malgré la
bonne performance des élèves, l’échec de la proposition de réforme est dû à des facteurs tels
que la précarité de l’infrastructure, le manque de soutien financier et le regard préconçu de
l’institution scolaire par les élèves.
Mots-clés: : Évaluation – réforme – changement curriculaire – enseignement – apprentissage.
ABSTRACT
The study makes an evaluation of changes that have taken place in a public school, trying to
increase the learning level of the students by means of a contextualization on the curriculum
and the offering of elective disciplines, so the students can be able to participate on society
and develop abilities for work in a globalized world. Data have been taken to determine the
social and economic conditions of the sample, to evaluate the influence of these conditions in
the proposed changes. Instead the efforts to improve schooling and the general good results
the students have obtained, the reform has not achieved the expected results at all, and the
elective disciplines have been cancelled after four years. This may be explained by the lack on
infra-structure and financial support, as well as the previous conceptions of the students about
the scholar institution.
Key-words: evaluation – reform – curricular change – learning – apprenticeship
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