avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

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27 4 8 11 11 1 1 3 1 1 6 7 4 12 1 2 Gráfico 13. Complementação da Educação: cursos complementares diversos Dentre os cursos complementares, destacamos os cursos de idiomas, já que cerca de 50% da amostra declara freqüentar cursos desta natureza (Gráfico 14). 182 1 2 4 1 32 32 14 1 3 1 Gráfico 14. Complementação da Educação: cursos de idiomas PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 16 1 14 197 Administração de Empresas Artes Auxiliar de Enfermagem Canto Cefet Coral Curso Técnico Curso Técnico Senai Dança Desenho Estágio Fiocruz (PROVOC) Gestão Informática Jazz Manequim Museu Nacional (PIC Jr.) Música Pré-Militar Pré-Vestibular Processamento de Dados Qualificação Administrativa (Senai) Teatro Técnico de Informática Técnico de Propaganda e Marketing Técnico em Edificações Teoria Musical Voluntariado HUPE Inglês Espanhol Francês Alemão Japonês Não Declararam Não Fazem 134
A prática de esportes revela uma presença consistente entre os participantes da amostra. As quadras poliesportivas, presentes no Complexo Escolar São Cristóvão, são em grande medida responsáveis pelas declarações desta prática (Gráfico 15). 101 2 11 21 3131 1 29 2 6 11 9 10 6 11 39 1 3 56 2 5 5 8 135 Academia Artes Marciais Atletismo Basquete Capoeira Cclismo Corrida Diversos Futebol Futsal Ginástica Handebol Jiu-Jistu Judô Karatê Ken-Jutsu Musculação Nado Sincronizado Natação Patinação Pólo Aquático Remo Skate Surf Tênis Tênis de Mesa Volei Não Declarou o Esporte Praticado Não fazem Esportes Gráfico 15. Complementação da Educação: prática de esportes Curiosamente, quando se observam as planilhas de notas médias obtidas pelas turmas de 2000 e de 2001 (Anexo VI), sejam as turmas da manhã ou da tarde, constata-se que, apesar do aumento de disciplinas, com a inclusão de Sociologia, Filosofia, Artes Visuais e Educação Musical na grade curricular, as médias permaneceram comparativamente no mesmo patamar. Isto contraria, em certa medida, o questionamento de vários alunos de que há um aumento excessivo de trabalho, ou pode, por outro lado, corroborar a afirmativa de que os trabalhos em grupo, propostos como parte do novo método de avaliação, aumentaram as chances de se obter notas sem grande esforço e, desta forma, pode-se supor que este esforço menor, despendido na obtenção de médias nas disciplinas ordinárias, permitiu o desdobramento da atenção para as disciplinas acrescidas. No entanto, consultando-se os boletins de uma parte PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANE
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