avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

asicamente com a consciência pedagógica do corpo docente, de buscar oferecer novas visões
do conteúdo do currículo escolar e contextualização do mesmo para atendimento às demandas
sociais, apesar de se sentir pouco esclarecido quanto às mudanças propostas, ao mesmo tempo
em que revia conceitos pedagógicos acerca do processo ensino-aprendizagem-avaliação.
Apesar dos esforços, o projeto interdisciplinar não teve continuidade, as disciplinas eletivas
foram suspensas no ano letivo de 2004, restando da proposta inicial a continuação de
disciplinas como Filosofia, Sociologia e Desenho, bem como Artes e Educação Musical, e do
método de avaliação, fortemente rejeitado pelo alunado.
Muito embora o Colégio Pedro II conte com uma infra-estrutura invejável, se comparada às
condições das demais escolas públicas de formação geral do país, a falta de condições para o
desenvolvimento dos trabalhos (seja da ordem de espaço físico disponível, seja de um certo
aporte de insumos para que o processo pudesse se dar de forma produtiva, e de modo
diferenciado da aquisição de conhecimento das disciplinas regulares), levou a uma
insatisfação por parte da grande maioria dos alunos envolvidos quanto aos resultados obtidos,
como demonstrado na análise dos relatos coletados.
Tornou-se também evidente, pela constatação da disposição psicológica dos participantes do
processo, da importância do respeito às características próprias da comunidade e às suas
opiniões como agentes sociais de transformação, tanto dos docentes e técnicos da instituição
quanto dos alunos e familiares, no sentido de serem os usuários do sistema e interessados
diretamente nos resultados da reforma educacional. Os diversos parceiros que a instituição
escolar pode amealhar, conforme demonstrado no exame da década da educação e nos
desafios do plano nacional de educação demonstram que, quando são chamados à real
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