avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

Com a Revolução de 1930 e a criação do Ministério da Educação e Cultura (MEC), o Colégio
Pedro II perdeu visibilidade, por questões políticas, devido à entrada de Gustavo Capanema
como substituto de Francisco Campos. A Reforma Capanema, em 1942, a exemplo da
Reforma Campos, privilegiou o ensino secundário. Na concepção do ensino secundário,
afirmou que a finalidade deste nível de ensino é a formação da personalidade do adolescente.
Como na Reforma Campos, o curso médio continuou tendo dois ciclos, mas já caracterizado o
primeiro ciclo como o ginásio, com quatro anos, e o segundo ciclo com dois cursos paralelos,
o clássico e o científico, cada qual com a duração de três anos. Para Kuenzer (2000), é a
Reforma Capanema que estrutura enfim o ensino médio, ou secundário de segundo ciclo,
como curso, com estudos regulares.
O Ministério passou a centralizar tudo o que tratava de educação. Houve uma centralização
total: os programas de todas as disciplinas foram editados, muitos se inspirando nos
programas do Colégio Pedro II. Foram criadas, em todos os estados, as delegacias do MEC,
com concursos altamente seletivos para os técnicos em educação, os inspetores federais, que
iriam supervisionar todo o sistema MEC. A centralização determinou que fossem
especificados períodos de provas, quantidade de questões, listagem de pontos, sorteio dos
mesmos: a rede particular não tinha mais necessidade de equiparação com o Colégio Pedro II,
mas era controlada pelos inspetores federais, responsáveis pelo credenciamento, fiscalizando
o processo e a rotina burocrática. Em 1942, a reforma Capanema introduziu no ciclo ginasial,
para atender a uma parcela da Igreja Católica, a obrigatoriedade do latim.
No entanto, apesar das diversas modificações e inovações, era evidente a não flexibilidade
entre os sistemas, mantendo-se a dicotomia típica.
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