avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

A missão fundamental da educação, segundo a Comissão das Comunidades Européias
(BRUXELAS, 1995, apud RELATÓRIO NACIONAL PISA, 2000) consiste em “ajudar cada
indivíduo a desenvolver seu potencial e a tornar-se um ser humano completo, e não um mero
instrumento da economia. A aquisição de conhecimentos deve ser acompanhada pela
educação do caráter, a abertura cultural e o despertar da responsabilidade social”. Morin
(2004) lembra que é preciso ter uma visão capaz de situar o conjunto: é necessário dizer que
não é a quantidade de informações, mas sim a capacidade de colocar o conhecimento no
contexto que leva a um conhecimento pertinente.
As disparidades sociais, culturais e econômicas são reforçadas e reproduzidas através do
tempo, devido ao acesso desigual à educação básica. Contextualizada no cenário mundial, e
vista sob o prisma da desigualdade que marca seu sistema de ensino, a situação do Brasil é
preocupante. A participação em avaliações comparativas internacionais mostra que o país,
embora recentemente tenha-se igualado a outros que resolveram antes o problema do acesso
ao ensino fundamental, tem ainda um longo caminho a percorrer na questão da qualidade da
educação.
O desenvolvimento recente do ensino fundamental apresenta como indicador positivo o
acelerado crescimento das matrículas de 5 ª a 8 ª séries, que reflete o crescimento das taxas de
aprovação nas séries iniciais. Essa tendência, que deverá manter-se, tem proporcionado um
aumento do número de concluintes do ensino fundamental e impulsionado a demanda e
crescimento das matrículas no ensino médio. (BRASIL, 2000).
O ensino médio surgiu em uma etapa em que os saberes se estruturavam em disciplinas
acadêmicas que se consideravam fortemente separadas entre si e com uma perspectiva de
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