avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

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acompanhados pelo Setor de Orientação Educacional, pela parceria com instituições como o Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Centro Universitário da Tijuca, Fundação Oswaldo Cruz, Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas, Centro de Pesquisas da Petrobrás, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Centro de Integração Empresa- Escola, Escola Técnica Federal do Rio de Janeiro, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial, Centro de Tecnologia da Indústria Química e Têxtil, Observatório Astronômico, Instituto de Educação de Surdos e Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação. O Colégio Pedro II tem ações pioneiras de inclusão social, por meio de convênios com instituições de atendimento a alunos com necessidades especiais, como os provenientes do Instituto Benjamin Constant (os quais são apoiados, na Unidade Escolar São Cristóvão III, por um profissional do IBC, também deficiente visual, e por equipamentos como um computador DOS-Vox), bem como a alunos cadeirantes e com deficiência auditiva. A instituição busca, portanto, atender de forma integral e inclusiva a comunidade na qual se encontra inserida, promovendo um ensino de qualidade pautado na excelência de seu corpo docente e da infra-estrutura de que dispõe, bem como a consciência do papel da escola no desenvolvimento social. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 86
CAPÍTULO 2 A REFORMA CURRICULAR E SEUS IMPACTOS A necessidade de uma reforma curricular não foi um mero argumento de revisão de conceitos. Está solidamente fundamentada nas modificações pelas quais o mundo vem passando, em especial no que diz respeito à formação de um mercado mundial e aos avanços das tecnologias de comunicações, que colocam em contato quase imediato a população de todo o planeta, alardeando melhorias sociais e experiências econômicas bem-sucedidas devido ao avanço da ciência. Cada sociedade nacional busca, portanto, lançar mão dos benefícios gerados pela ciência em proveito próprio, levando à competitividade por recursos e mercados. A geração da riqueza, que se dá pela ação dos indivíduos pertencentes a estas sociedades, leva em consideração o gerenciamento de informações e aplicações pertinentes das mesmas. A capacidade de gerência é decorrência direta de como se deu a escolarização destes indivíduos, pela construção de um rol de habilidades para lidar com o novo a partir de conhecimentos prévios pertinentes. Frente a estas constatações, iniciou-se o processo de revisão de currículos em todos os níveis da educação. O ensino médio, devido à universalização da matrícula no ensino fundamental e à reforma universitária, foi revisto com especial atenção, inclusive em função de problemas derivados das legislações anteriores, como a obrigatoriedade e posterior derrubada da profissionalização, entre outros. O “Programa Escola Jovem”, como foi chamada a estratégia de viabilização da reforma, preconizava ações em nível estadual (BONFIM, 2006): PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 87
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