avaliação de uma proposta de mudança curricular no colégio pedro ii

CAPÍTULO 1
PANORAMA DO ENSINO MÉDIO
A evolução e formação da identidade do ensino médio, no Brasil, deram-se de forma lenta e
tortuosa, já que o ensino médio encontra-se comprimido entre o ensino fundamental e o
ensino superior desde o estabelecimento do sistema educacional brasileiro (aqui entendido
como estrutura administrativa, de acordo com os parâmetros de SAVIANI, 1983). Tal
história é narrada, ao longo do tempo, por projetos educacionais, desde os alvarás dos reis de
Portugal até os incontáveis decretos e projetos federais e estaduais atuais. Vale dizer que as
denominações ensino secundário e ensino médio serão aqui tomadas como equivalentes,
muito embora difiram em duração e nível de escolaridade obtidos. No entanto, ambos se
prestam a finalidades semelhantes ao longo da história da educação no Brasil: servirem por
um lado às elites como acesso ao nível superior, e como capacitação técnica para aqueles que
não podiam aspirar ao mesmo, dadas as questões sociais e econômicas envolvidas no
processo.
Neste contexto, o Colégio Pedro II destaca-se no cenário educacional brasileiro, por sua
atuação nos processos de inovação da educação nacional. 1
1 Fundado em 2 de dezembro de 1837, constitui-se numa autarquia federal do Ministério da Educação (segundo
designação do Decreto nº 4.566, de 1º de janeiro de 2003, que dispõe sobre a vinculação de entidades integrantes
da Administração Pública Federal Indireta e dá outras providências), cuja missão é ministrar ensino público e
gratuito nos níveis fundamental e médio.
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