- Page 2 and 3: Foto: Robert Seger Mia Franck är l
- Page 4 and 5: CIP Cataloguing in Publication Fran
- Page 7 and 8: Förord En kollega påpekade: tänk
- Page 9 and 10: vi skrattat medan vi stretat med v
- Page 11: 3 Våldsam norm 141 Flankflickan so
- Page 15 and 16: Syfte I min studie avser jag att un
- Page 17 and 18: de värderingar som producerar sexu
- Page 19 and 20: farande innebär att jag understryk
- Page 21 and 22: struerad. Hanutelämnar dessutom k
- Page 23 and 24: nitet. Detta begrepp myntar Connell
- Page 25 and 26: står i fokus”. 32 På samma sät
- Page 27 and 28: nerna. Detta innebär att uppfattni
- Page 29 and 30: heten. Sociologen Beverly Skeggs an
- Page 31 and 32: ande flickskapet iscensätter både
- Page 33 and 34: med hjälpmedel med porr SM i parke
- Page 35 and 36: tid uttalas specifikt genom det som
- Page 37 and 38: productive function”. Roofs avsik
- Page 39 and 40: i konflikt med vad som berättas. C
- Page 41 and 42: framhåller att romansen organisera
- Page 43 and 44: att inte ”lyckas” vara heterose
- Page 45 and 46: litteratur. Genomgången täcker s
- Page 47 and 48: med de för denna studie mest relev
- Page 49 and 50: undersökningar av ungdomsromaner.
- Page 51 and 52: tidsperiod för att påvisa att sex
- Page 53 and 54: ler i ungdomsboken. 107 Hon utgår
- Page 55 and 56: flickkaraktärer i mitt material. M
- Page 57 and 58: krishantering, Internet och medier.
- Page 59 and 60: alitet i respektive roman och vilka
- Page 61 and 62: underordning och tar avstånd från
- Page 63 and 64:
är som visas upp. 131 Utvecklingen
- Page 65 and 66:
medan maskulinitetskonstruktionen o
- Page 67 and 68:
tydliga hur berättandet uttrycks.
- Page 69 and 70:
Frågan ”är du med barn” lyfts
- Page 71 and 72:
tuerande utsidan/constitutive outsi
- Page 73 and 74:
som det i så fall är något som A
- Page 75 and 76:
inledande avsnittets medvetandestr
- Page 77 and 78:
ekommenderar Max Lundgrens Hunden s
- Page 79 and 80:
Hopp om förändring För Annika ä
- Page 81 and 82:
och kunskap om sexualiteten. 167 Le
- Page 83 and 84:
Slutet är öppet, Annika oroar sig
- Page 85 and 86:
flickan. Boken inleds med att Helen
- Page 87 and 88:
auktoritet, snarare än våldshandl
- Page 89 and 90:
att Lennart blir förlorare på gru
- Page 91 and 92:
också att det heterosexuella är s
- Page 93 and 94:
mål för bedömning utifrån, vilk
- Page 95 and 96:
också om Helena: - Hon är ett sla
- Page 97 and 98:
naliseras. Hon understryker att tid
- Page 99 and 100:
Hans liv har ordnats upp och han ha
- Page 101 and 102:
mentorn som visar vägen inom det h
- Page 103 and 104:
ditionell manlighet. 198 Som begrep
- Page 105 and 106:
jektet för Laura är därmed knute
- Page 107 and 108:
ande. 206 Även Robyn Warhol poäng
- Page 109 and 110:
endast för att han är en äldre m
- Page 111 and 112:
ställning på biblioteket för att
- Page 113 and 114:
har hittat varann och blivit förtr
- Page 115 and 116:
texten med kursiv och är ofta iron
- Page 117 and 118:
Lena göra det, för Laura sårar o
- Page 119 and 120:
närmar sig manliga roller. 219 Ste
- Page 121 and 122:
från blir det mer relevant för ka
- Page 123 and 124:
aktualiseras pedofilen som någon s
- Page 125 and 126:
far en äldre dam vars cd-spelare h
- Page 127 and 128:
homosexualitet uppfattas som en mar
- Page 129 and 130:
elation till män och hur homosocia
- Page 131 and 132:
sentlig del av barnlitteraturen, f
- Page 133 and 134:
sedd utan också ser sig reflektera
- Page 135 and 136:
flickan som förlorat kläderna vä
- Page 137 and 138:
nan kvinna/flicka. För Elias har d
- Page 139 and 140:
Den fysiska kvinnliga kroppen är f
- Page 141 and 142:
3 Våldsam norm Den tredje kategori
- Page 143 and 144:
Flickans utsatthet blir föremål f
- Page 145 and 146:
men oberoende av hennes erfarenhet
- Page 147 and 148:
huvudpersonen snarast blir åskåda
- Page 149 and 150:
Men hjärtat kommer av sig i flygtu
- Page 151 and 152:
medlas genom berättarens och Lotta
- Page 153 and 154:
Karlar är det som orkat döda mina
- Page 155 and 156:
Lunneblad undersöker hur identifik
- Page 157 and 158:
flickan tvingas favorisera den manl
- Page 159 and 160:
gränser måste hon känna till dem
- Page 161 and 162:
men sanning om hur naturligheten ut
- Page 163 and 164:
Juliane försöker hålla låg prof
- Page 165 and 166:
hanget. För Kim representeras det
- Page 167 and 168:
över sin avsaknad av erfarenhet i
- Page 169 and 170:
synliggörs i hur framförallt Juli
- Page 171 and 172:
erättas är förmedlat av en under
- Page 173 and 174:
dansat på sin väns grav. Inlednin
- Page 175 and 176:
han och mamman fört: Sussys krigsm
- Page 177 and 178:
som dör redan i början av romanen
- Page 179 and 180:
it utsatt och därmed möjlig att u
- Page 181 and 182:
Sussy formuleras i pojkdiskussionen
- Page 183 and 184:
Femininiteten gestaltas uttrycklige
- Page 185 and 186:
som konstrueras genom stereotypen d
- Page 187 and 188:
till femininitetens görbarhet. 333
- Page 189 and 190:
eller manlighet. 336 Hon bygger vid
- Page 191 and 192:
tänja gränserna för flickskap. H
- Page 193 and 194:
nellt utsatt för moderns ilska. 34
- Page 195 and 196:
Mamman förnekar Marie, både i vak
- Page 197 and 198:
man vänder sig till någon som ska
- Page 199 and 200:
Marie avläser Jacobs avsikter och
- Page 201 and 202:
flickor som står utanför gemenska
- Page 203 and 204:
istället för att foga sig. 355 Ka
- Page 205 and 206:
förändring är möjliga. Pojken s
- Page 207 and 208:
jer med att öppet deklarera sig so
- Page 209 and 210:
det lesbiska som underliggande pote
- Page 211 and 212:
ningen av faderskapet som förvirra
- Page 213 and 214:
kroppsspråk att ekonomiska angelä
- Page 215 and 216:
genom sin tystnad. 376 Lotta å sin
- Page 217 and 218:
Relationen mellan far och dotter ha
- Page 219 and 220:
som ett explicit sätt att insinuer
- Page 221 and 222:
ligt Robin framför henne, vacker,
- Page 223 and 224:
I det kursiverade gestaltas protago
- Page 225 and 226:
undersöker sig med Robins blick is
- Page 227 and 228:
att Lundqvist gör sig skyldig till
- Page 229 and 230:
är det heterosexuella mellan dem s
- Page 231 and 232:
derskapet. 406 Det är inte endast
- Page 233 and 234:
I’m around.” 410 Den homosexuel
- Page 235 and 236:
en-problemsmodell utan som karaktä
- Page 237 and 238:
Jim är extremt medveten om vilken
- Page 239 and 240:
Ambjörnsson visar att ordet bög b
- Page 241 and 242:
öppen och glad; hon verkade så fr
- Page 243 and 244:
Flickkropp i blickfånget Flickskil
- Page 245 and 246:
låga status. Österlunds flickmatr
- Page 247 and 248:
är en form av uppmuntrad voyeurism
- Page 249 and 250:
attraktion för flickor vilket gör
- Page 251 and 252:
där de kan dela sitt intresse för
- Page 253 and 254:
lade homosexualitet som Mallan anf
- Page 255 and 256:
yggd på fel premisser, något som
- Page 257 and 258:
granskandet är värderande. 449 Fy
- Page 259 and 260:
genom att framhäva det som är gem
- Page 261 and 262:
I och med det nya i paktceremonin k
- Page 263 and 264:
uttrycker kvinnlig gemenskap, dels
- Page 265 and 266:
Kims upplevelse är intensiv och in
- Page 267 and 268:
onda ting, men måste en karaktär
- Page 269 and 270:
emot den sorts vänskap som Yvonne
- Page 271 and 272:
Heterosexualiteten måste hela tide
- Page 273 and 274:
5 Avslutande diskussion En masturbe
- Page 275 and 276:
etydelsebärande inom den engelsksp
- Page 277 and 278:
elationerna. Väninneskapet blir d
- Page 279 and 280:
I mitt material är det visserligen
- Page 281 and 282:
värdera det kvinnliga, samtidigt s
- Page 283 and 284:
som heterosexuell. I När alla ljug
- Page 285 and 286:
Performativiteten är beroende av h
- Page 287 and 288:
how girls in YAF see themselves as
- Page 289 and 290:
thus becomes relative within the ca
- Page 291 and 292:
esentations of sexuality be interpr
- Page 293 and 294:
Bergkvist, Nils (1974). Avva och Ne
- Page 295 and 296:
Pohl, Peter (1989). Medan regnbåge
- Page 297 and 298:
Asplund Carlsson, Maj och Lunneblad
- Page 299 and 300:
Edström, Vivi och Hallberg, Kristi
- Page 301 and 302:
Hirsch, Marianne (1989). Mother/Dau
- Page 303 and 304:
Lundqvist, Ulla (1994). Tradition o
- Page 305 and 306:
Oinas, Elina (2001). Making Sense o
- Page 307 and 308:
Skeggs, Beverly [Formations of clas
- Page 309 and 310:
Warhol, Robyn (1996). ”The Look,
- Page 311 and 312:
Titelregister Alle tiders forår!/V
- Page 313 and 314:
Stridshästen (Kullman) 169 n301, 1
- Page 315 and 316:
Franck, Mia 130 n238, 171 n302, 173
- Page 317 and 318:
Sedgwick, Eve Kosofsky 27-28, 153,
- Page 319 and 320:
68 Wolf, Lars: Snabbare, högre, st
- Page 321 and 322:
88 Lindskog, Gerda Helena: Vid sven
- Page 323 and 324:
323