Frigjord oskuld - Doria

tydliga hur berättandet uttrycks. Nikolajeva konstaterar att många äldre
barnböcker ofta använder sig av berättare som är didaktiska och auktoritära.
142 Då det gäller ungdomsromanen är det didaktiska en del av uttryckssättet,
därmed läggs stor vikt vid att i de berättelser som gestaltas är
det avgörande att ifrågasätta auktoritet. De unga karaktärerna förhåller
sig inom textens ram även till aktuella, kontextbundna frågeställningar,
men detta innebär att karaktärerna fungerar som språkrör för den implicita
författaren snarare än att fiktiva karaktärer har en egen åsikt. Detta
är också fallet med Annika i Tillträde till festen, hennes uttryck inom
texten aktualiseras i Lansers begrepp personlig röst, vilken också innebär
att hon är en starkt närvarande berättare.
Annikas skärskådande av kroppen är formulerat med intimitet och
utgående från hennes personliga erfarenhet och därmed ett uttryck för
hennes personliga röst. Kroppen som ska dö blir en fälla för Annika, ett
fängelse som hon inte kan undkomma utan måste reflektera över. Vivi
Edström diskuterar bildspråket för att belysa fångenskapssymboler i ungdomsböcker.
Hon framhåller de omkringliggande samhälleliga aspekterna
såsom familj och skola men också otillräcklighetskänslor och skuld
hos karaktärerna. 143 Edström exemplifierar bland annat med Tillträde till
festen, då i samband med docksymbolik som instängdhet. I min läsning
vill jag komplettera med Annikas kropp som en oundviklig fälla. Annika
kan inte fly från sin kropp, hon kan endast utvecklas mentalt för att acceptera
sin sjukdom.
Genom den sjuka kroppen aktualiseras normaliteten eftersom det
som kan tas för givet, att en ung människa har en kropp, ifrågasätts på
grund av att en sjuk kropp förändras. Även genom att definieras av medicinsk
diskurs, såsom läkaren gör då han berättar att Annika har leukemi
blir kroppen något annat än det som den förväntas vara. Kroppen som
är sjuk blir ett objekt som ska studeras utifrån och definieras utgående
från hur den svarar mot en kommande behandling för att kunna bli
142 Maria Nikolajeva (1998, 2004). Barnbokens byggklossar. Lund: Studentlitteratur. s
158-159.
143 Edström (1984a). s 69.
67