Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

Lección 2: ¿Qué animales vertebrados existen?
Orientaciones para el inicio de la lección
Trabaje la siguiente actividad de motivación:
Mi animal favorito
Pídale a cada estudiante que dibuje su animal favorito. Luego, invítelos a que cada
uno lo exponga a su curso y diga si es un animal vertebrado o invertebrado. Para
detectar conocimientos previos, también puede pedir a algunos estudiantes, que
antes de mostrar su animal, respondan preguntas como: ¿qué cubierta corporal tiene
tu animal favorito?; ¿sabes lo que come?; ¿cómo se desplaza?
Finalizando la actividad, mencióneles que conocerán todos los grupos de animales
vertebrados.
Orientaciones para el desarrollo de la lección
Invíte a su curso a trabajar en la lección y lean en conjunto la introducción. Previamente
a leer las características de cada grupo de vertebrados, realice un juego para que
nombren animales que conozcan de cada grupo: muéstreles imágenes de peces,
anfibios, reptiles, aves y mamíferos y pregúnteles si saben de qué animal o grupo
se trata.
Al ser esta, una lección larga y con mucha información se sugiere trabajarla en
3 bloques:
• 1 - peces y anfibios, 2 - reptiles y aves, 3 - mamíferos.
Por esta razón, al finalizar cada bloque, puede tomar algunas actividades
complementarias como cierre.
Es importante utilizar las fotografías del texto para que observen y describan
las características de estos grupos y también para que comprendan mejor la
información que leen.
Utilice la sección Aprendo + para trabajar la importancia de una alimentación
saludable, rica en pescados. Pregúnteles a sus estudiantes cuánto pescado comen y
si les gusta. Recuérdeles que deben consumir pescados al menos 1 vez a la semana.
Luego de observar y leer el texto sobre los anfibios, puede trabajar con el siguiente
video www.anfibiosdechile.cl/telmatobufo_bullocki_.html. Cuénteles que existe un
importante número de anfibios que solo viven en Chile, de los cuales muchos están
bajo alguna amenaza de desaparecer. Uno de estos anfibios es la rana montana
de Nahuelbuta, que puede ver en detalle en el video. Pídales que observen con
detención su piel húmeda y sus patas.
Luego de referenciar en el texto las modificaciones de las crías, muéstreles en el
video cómo son los renacuajos (esta referencia le servirá también para el tema de
las adaptaciones de los animales que viven en los ríos).
Trabaje la observación y descripción de peces y anfibios mirando las fotografías del
texto. Complemente su material en:
www.anfibiosdechile.cl/batrachyla.html y www.fotonostra.com/albums/peces/
pecescolores.htm
Pregúnteles sobre sus cubiertas corporales, los colores, los ojos, las patas. ¿Cuál
tiene aletas?, ¿cuál tiene patas?, ¿los peces o los anfibios se desplazan nadando toda
su vida?
Pídales que dibujen en su cuaderno un pez y un anfibio que hayan conocido en la
lección y escriban una característica de cada uno. Vuelva a recordarles que todos
estos animales son vertebrados, es decir, tienen esqueletos en su interior.
Si es posible realice una salida a un acuario o zoológico donde existan animales de
estos grupos. No es lo más común, pero con pocos individuos puede trabajar las
características más importantes de cada uno.
Comente a sus alumnos la diferencia que existen entre las branquias y los pulmones.
Cuénteles que las branquias son estructuras que les permiten a los animales respirar
bajo el agua (captar el oxígeno) a diferencia de los pulmones, que son los órganos
encargados de captar el oxígeno sobre la superficie.
Es importante comentarles que los anfibios al salir del huevo tienen una forma muy
similar a los peces. Se llaman renacuajos y respiran por medio de sus branquias pues
viven bajo el agua. Al crecer, cambia su cuerpo y se desarrollan los pulmones. En esta
etapa de su vida ya no viven bajo el agua y se desplazan saltando o caminando. La
forma que alcanzan, son las características de sapos y ranas que los niños conocen.
Este tema lo aprenderán con más detalle al finalizar la unidad, cuando comparen
diferentes ciclos de vida.
Si debe terminar la clase o el bloque deje a sus alumnos motivados a que seguirán
observando y aprendiendo diferentes tipos de animales.
Actividad complementaria
¿Cómo se comunican?
¿Qué sonidos hacen los sapos? Entra con tus compañeros a la siguiente página web
www.anfibiosdechile.cl/sonoteca.html y pincha sobre los diferentes sapos y ranas.
Así podrás escuchar todos sus cantos. Imita los que más llamaron tu atención.
Sugerencias metodológicas - Unidad 1
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