Restituerende faktorer i gruppemusikterapi med psykiatriske patienter.

forhold til datamaterialet eller som Smeijsters udtrykker det…the constructors of the
multiple realities. Aigen (1996, ibid. s.36.pp) tilføjer at: there always should be
verification of whether researchers´ interpretations are grounded in data and the chains of
evidence the researchers construct should be examined.
Bruscia (1995, ibid. s. 37) skriver: If we look into the goals of qualitative research we
find ”analysis” meaning the discovering of patterns, recurrences, categories, types..
Denne eftersøgning efter mønstre og (skjulte) sammenhænge er noget, jeg i høj
grad fokuserer på. Som eksempler på metoder, der anvendes som
”troværdighedsmetoder” (credibility/internal validity) nævner Smeijsters
”controlled subjectivity”, ”peerdebriefing” 47 og ”pattern matching” som hentyder til
sammenligning mellem typiske fund i multiple case studies. Dette kan f.eks. være
mønstre i forholdet mellem terapeut, klient, tolkning og øjeblik, hvorudfra der kan
belyses typiske sammenlignelige mønstre selvom enhver klient, terapeut tolkning,
kontekst osv. fænomenologisk set er unik. Dette gælder både internt for den
enkelte case og eksternt (external valididy), når en single case anses som en typisk
case, og dermed repræsenterer andre lignende cases, hvilket leder frem til det
næste begreb: transferens.
• Overførselsmulighed /transferens (transferability i stedet for ”external
validity”), hvilket hentyder til, i hvor stor udstrækning en given forskning i en
bestemt kontekst kan overføres til eller forstås i en anden kontekst. Om dette
skriver Smeijsters (ibid. s. 39) at ..because a context is not a ”sample” and every
context is different, we cannot generalize findings. Only when there is a degree of
similarity between the original and new context can we transfer the results of
research; therefore, qualitative researchers must provide a multi-layered description
of the original context. Idet kvalitative forskere tænker holistisk kan
sammenlignelige situationer ikke overføres nøjagtigt fra en kontekst til en anden.
Den menneskelige kontekst og interaktionen mellem forsker og deltagere vil
47 Se også efterfølgende side om valideringsmetoder af den kvalitative analyse
100