Personalforschung an Hochschulen - Rainer Hampp Verlag

Zeitschrift für Personalforschung, 17. Jg., Heft 4, 2003 435
der beiden Themengebiete Weiterbildung und Familie konnte durch umfangreiche
qualitative Studien gut herausgearbeitet werden.
2. Theoretische Basis
Der Bildungsweg wurde als psychosozialer Prozess – quasi von Entscheidungsphase
bis zu abschließendem Kursrückblick – in den Rahmen motivations- und volitionstheoretischer
Erkenntnisse eingeflochten. Als wissenschaftliches Fundament
diente das Konzept der „Kritischen Lebensereignisse“, dessen Kernaussage sich wie
folgt formulieren lässt: Wird in den kognitiven Strukturen des Betroffenen eine Disharmonie
verursacht, zeichnet ein kritisches Moment dafür verantwortlich. Im Weiterbildungskontext
bestünde eine „kritische“ Wirkung beispielsweise in einer Inkonsistenz
von intrapersonal gewollter und (beruflich oder gesellschaftlich) erwünschter
Bildungsbetätigung. Die Konsequenz dieser Dissonanz ist eine so genannte „Spannung“,
ein erhöhter Stresszustand, der unter Mitwirkung externer Unterstützung (z.B.
durch die Familie) wieder zu reduzieren versucht wird.
Ursprünglich aus der Medizin entstanden, hat dieses Modell mittlerweile große
Verbreitung in der Anwendung auf psychologisch-soziologische Lebenssituationen
gefunden. Es ist daher auch für die Erklärung des Weiterbildungskontextes im familiären
Umfeld besonders gut geeignet: Die Familie versteht sich einerseits als Träger
eines konfliktbehafteten Ereignisses, andererseits wirkt sie in ihrer Reaktion unterstützend
auf den Partner ein.
3. Untersuchungsdesign
Aufgrund der eingangs formulierten Fragestellung ist eine Methodentriangulation
naheliegend. Die durchleuchteten Kriterien beinhalten nur zum Teil quantifizierbare
Tatbestände (z.B. im Bereich „Familie“) oder entziehen sich aufgrund fehlender
Skaleneigenschaften einer Auswertung mittels Inferenzstatistik. Es wurde daher neben
quantitativen auf qualitative Methoden der empirischen Sozialforschung zurückgegriffen,
die in Teilbereichen eine bessere Abbildung des Forschungsgegenstandes
erlauben. Es ergibt sich somit eine Kombination von quantitativen und qualitativen
Verfahren mit dem Bestreben, zu einer Theorieentwicklung und Hypothesengenerierung
zu gelangen. Zur Datengewinnung kamen im Wesentlichen zwei Instrumente
(Fragebogen, qualitatives Interview) zur Anwendung, wobei eine roulierende Modifikation
im Hinblick auf entstehende, bis dato noch nicht erfasste Forschungsfragen
sinnvoll erschien. Die Datenauswertung erfolgte zum einen computergestützt (Fragebogenerhebung),
zum anderen mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring.
Als Probanden wurden ausschließlich Studierende der Donau-Universität Krems
herangezogen. Der enge Kontakt zu den Studierenden erwies sich vor allem in der Interviewsituation
als unersetzliche Hilfestellung. Durch das persönliche Verhältnis
konnte der äußerst sensible Bereich „Familie“ nicht nur behutsam aufgerollt, sondern
dank der bereitwilligen Auskünfte auch mit reichhaltigem Datenmaterial unterlegt
werden.