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Aus Kostengründen die weiterführende Schule
verweigert
Der Junge wurde mit zehn Jahren aus der verwahrlosten
Familie genommen und gelangte nach zwei Pflegefamilien,
aus denen er weglief, in das katholische Heim Stapelfeld.
Dort besuchte er die dreizügige Dorfschule. Die Kinder aus
dem Heim wurden zusammen mit den Dorfkindern unterrichtet.
Wer die besten Noten schrieb, kam auf den ersten
Platz im Schulraum. Stolz war der Junge, dass er häufig dort
saß. Er wäre sogar für eine weiterführende Schule vorgeschlagen
worden. Die Oberin eröffnete ihm aber, dass seine
Amtsvormundin dies aus Kostengründen ablehnte, er solle
rasch eine Berufsausbildung machen. Später wurde dann
aber beschlossen, ihn nach dem 8. Schuljahr – eigentlich
Schulende – noch ein 9. machen zu lassen. »Man hat mir
noch keine Selbständigkeit zugetraut. Das Jahr war verschwendet.
Da hätte man mich auch die Mittlere Reife machen lassen
können.« (G11, JA Bremen, 1957 – 1963)
Belehrung statt Unterricht
In manchen Erziehungsheimen wurde auch ganz auf den eigentlich
vorgesehenen Berufsschulunterricht verzichtet, zumeist,
weil man die Jugendlichen nicht in öffentliche Schulen geben
wollte und man für einen heiminternen Unterricht keine Lehrkräfte
fand. Einige Heime begnügten sich dann mit einer Art
Ersatzunterricht durch das Heimpersonal.
Die Namen der Bundespräsidenten wurden
vorgetragen
An irgendeine schulische Betreuung im Ellener Hof konnte
sich der Gesprächspartner nicht erinnern. »Manchmal wollte
uns dann ein Erzieher ›bilden‹. Er hat uns dann zum Beispiel die
Namen von Bundespräsidenten und die politischen Institutionen
aufgesagt, alles ohne weitere Erläuterungen.« (G14, JA
Bremerhaven, 1966 – 1969)
Einmal wöchentlich Unterricht
Die Gesprächspartnerin schilderte, dass einmal wöchentlich
eine alte Lehrerin ins Isenbergheim kam: »Wohl zum Alibi.
Was die uns erzählte, hatte für keins von uns Mädchen auch nur
irgendeine Bedeutung. Wir haben die Stunde einfach abgerissen.«
(G21, JA Bremen, 1970 – 1972)
Stigmatisierung in der öffentlichen Schule
In öffentlichen Schulen wurden die Schülerinnen und Schüler
zwar nach den in der jeweiligen Schule herrschenden Gegebenheiten
unterrichtet und sie brachten für die Kinder und
Jugendlichen den Vorteil, dass sie »wenigstens mal rauskamen«
(G29, JA Oldenburg, 1951). Ein Nachteil der öffentlichen Beschulung
lag darin, dass die Kinder und Jugendlichen oft schon
äußerlich an ihrer Kleidung als Heimkinder erkennbar waren.
Eine Außenseiterposition in der Klasse und Hänseleien konnten
die Folge sein.
Heimkinder wurden geschnitten
Die Gesprächspartnerin erinnerte sich an die öffentliche
Schule bei Alten Eichen: »Die Lehrer waren gut, viel verständnisvoller
als die Tanten in Alten Eichen. Aber in der Klasse, da
hatten wir Heimkinder einen schweren Stand. Wir wurden oftmals
geschnitten.« (G5, JA Bremen, 1951 – 1958)
»Niemand wollte neben mir sitzen«
Nach diversen Pflegestellenabbrüchen verbrachte auch eine
andere Gesprächspartnerin in den ersten Nachkriegsjahren
einige Jahre in Alten Eichen. »Hier war es eigentlich ganz in
Ordnung. Schlimm war es aber in der Schule. Niemand wollte
neben mir, dem Heimkind, sitzen.« (T3, JA Bremen, 1947)
»Weil ich eben Pflegekind war«
Nach mehreren Jahren im Fichtenhof wurde der achtjährige
Junge in eine ländliche Pflegefamilie gegeben. »Ich kam in
die zweiklassige Dorfschule. In der ersten Zeit hatte ich viel auszustehen.
Mir wurden vom Lehrer alle Sünden der Klasse in die
Schuhe geschoben. Auch die Klassenkameraden haben mich
ständig gehänselt, weil ich rote Haare hatte, aber auch, weil ich
eben Pflegekind war. Später hab ich mich dann aber durchgesetzt.«
(G23, JA Bremen, 1960 – 1967)
Unzureichende Bedingungen in der
Heimschule
In Heimschulen unterrichtete man die Kinder und Jugendlichen
oft in jahrgangsübergreifenden Gruppen. Die Klassenräume
waren häufig nur provisorisch hergerichtet und wurden nachmittags
zu anderen Zwecken genutzt. Zudem erfolgte der Unterricht
nach einem manche Schülerinnen und Schüler eher unterals
überfordernden Lehrplan. Einige Gesprächspartnerinnen
und Gesprächspartner klagten auch über wenig motivierte
oder für die besondere Art der Beschulung ungeeignete Lehrkräfte.
Nach dem Frühstück Umbau zum Klassenzimmer
Bevor die Heimschule im Heim Schönebeck ausgebaut
wurde, gab es eine einklassige Heimschule. Der Unterricht
erfolgte in dem Raum, in dem vorher gefrühstückt und
nachher dann Mittag gegessen wurde. (G36, JA Bremen,
1959)
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