- Seite 2 und 3:
„Zukunft braucht Erfahrung - seni
- Seite 4 und 5:
EDITORIAL Evamarie Peters, Bundesar
- Seite 6 und 7:
KAPITEL 2: SENIORTRAINERINNEN UND I
- Seite 8 und 9:
KAPITEL 5: VORAUSSETZUNGEN UND RAHM
- Seite 10 und 11:
KONTAKTINFOS / LINKADRESSEN .......
- Seite 14 und 15:
Vor Ort haben sich viele seniorTrai
- Seite 17 und 18:
16 Durch die zahlreichen Engagement
- Seite 19 und 20:
18 Städte und Kreise in Deutschlan
- Seite 21 und 22:
20 An vielen Stellen ist von EFI al
- Seite 23:
22 Da der demografische Wandel anda
- Seite 28 und 29:
Es blieb jedoch eine Herausforderun
- Seite 31 und 32:
30 1.2 Mehr Partizipation wagen. Da
- Seite 33:
32 Lernen auf Augenhöhe Das Evange
- Seite 36 und 37:
quenten Potentialentfaltung: „Sta
- Seite 38 und 39:
Weiterentwicklung des EFI-Curriculu
- Seite 40 und 41:
schen Überprüfung unterzogen wurd
- Seite 42 und 43:
5. Integriere das Neue. Überprüfe
- Seite 46 und 47:
Auswirkungen auf die Bildungsarbeit
- Seite 48 und 49:
Keywork4 ist das Ergebnis eines gem
- Seite 51 und 52:
50 1.3 In Menschen investieren: Ein
- Seite 54 und 55:
Aufgaben der Anlaufstellen Die Anla
- Seite 57 und 58:
56 Diese in der Praxis entstandenen
- Seite 59 und 60:
58 Selbstorganisation oder seniorKo
- Seite 61:
60 Manche seniorTrainerinnen haben
- Seite 65 und 66:
64 Aber auch die seniorTrainer Wolf
- Seite 67 und 68:
66 2.1 Herbstzeitlose - Ausbildung
- Seite 69 und 70:
68 kleinerer Teil der Hilfebedürft
- Seite 71 und 72:
70 ner/innen“ ihre gemeinsamen St
- Seite 74:
Am Ende der Arbeitsphase kam das Pr
- Seite 77 und 78:
76 gen eine Änderung der Struktur
- Seite 79:
78 2.2 Der Nachbarschaftsring „Ö
- Seite 82 und 83:
nur gegen Bezahlung. Er hatte jahre
- Seite 84 und 85:
tung erbringen und Leistung erhalte
- Seite 86 und 87:
wannen wir 2010 im UNESCO Wettbewer
- Seite 88 und 89:
zahlreiche Spender und Unterstütze
- Seite 90 und 91:
Seit unserer Gründung 2004 sind in
- Seite 92 und 93:
Wo ich mich bürgerschaftlich engag
- Seite 94 und 95:
dern und Transparenz für die Öffe
- Seite 98:
GIPFEL B Zertifikatsstudium „Bür
- Seite 102 und 103:
101
- Seite 104 und 105:
103
- Seite 106 und 107:
Im Rahmen meiner ehrenamtlichen Tä
- Seite 108 und 109:
Lern- und Gedächtnisprozesse stehe
- Seite 110 und 111:
INA steht für Bürgerschaftliches
- Seite 112 und 113:
INA will die Kultur einer neuen Arb
- Seite 114 und 115:
Ein Jahr nach meinem Start begann e
- Seite 116 und 117:
Aufgabe für die aufbauenden Organi
- Seite 118 und 119:
Generationsübergreifender Freiwill
- Seite 120 und 121:
meist in schriftlicher Form. Damit
- Seite 122 und 123:
Generationsübergreifender Freiwill
- Seite 124 und 125:
123
- Seite 126 und 127:
nimmt sie sich die Zeit, die Stärk
- Seite 128 und 129:
Ich bin von der hohen Engagementber
- Seite 130 und 131:
Es macht mir viel Freude, die hoch
- Seite 132 und 133:
131
- Seite 134 und 135:
Service-Learning können die senior
- Seite 136 und 137:
Beispiele für regionale Projekte L
- Seite 138 und 139:
137
- Seite 140 und 141:
Fazit: Wie in der Wirtschaft ist de
- Seite 142 und 143:
Neuheit: Der hieraus entstehende Ge
- Seite 144 und 145:
143
- Seite 146 und 147:
Anmerkung: Den Trailer zum Film „
- Seite 148 und 149:
Von wegen Ruhestand! Denn jetzt hat
- Seite 150 und 151:
So war Thomssen 2010 Botschafter de
- Seite 152 und 153:
Dass vielfältige örtliche Vernetz
- Seite 154 und 155:
Neben örtlichen Teambildungen habe
- Seite 156 und 157:
155
- Seite 158 und 159:
- Stadttaubenmanagement in der Stad
- Seite 160 und 161:
Lebensqualität sowie Freude und Sp
- Seite 162 und 163:
- Boule - Spiel im Hofwiesenpark Au
- Seite 164 und 165:
163
- Seite 166 und 167:
http://www.otz.de/web/zgt/suche/det
- Seite 168 und 169:
anfallenden Aufgaben für das Kompe
- Seite 170 und 171:
Das EFI-KompetenzTeam Köln e.V. De
- Seite 172 und 173:
Organisation und Aufgabenbereiche D
- Seite 174 und 175:
KIK- Kultur in Köln für junge Leu
- Seite 176 und 177:
chen Projekt arbeitet. Diesen Fall
- Seite 178 und 179:
So entsteht allmählich ein Netzwer
- Seite 180 und 181:
179
- Seite 182 und 183:
Die seniorTrainerinnen Hamburg orga
- Seite 184 und 185:
Vernetzung Die seniorTrainerinnen H
- Seite 186 und 187:
185
- Seite 188 und 189:
Bundesarbeitsgemeinschaft seniorTra
- Seite 190 und 191:
189
- Seite 192 und 193:
� Mitwirkung bei der Auswahl und
- Seite 194 und 195:
193
- Seite 196 und 197:
neuerliche Vereinsgründung zu verz
- Seite 198 und 199:
Zunächst begannen wir mit der Aufn
- Seite 200 und 201:
199
- Seite 202 und 203:
201
- Seite 204 und 205:
Nach Beendigung des Bundesmodellpro
- Seite 206 und 207:
Vor dem Hintergrund der skizzierten
- Seite 208 und 209:
geeignetes Weiterbildungskonzept en
- Seite 210 und 211:
Alle Materialien und Arbeitspapiere
- Seite 212 und 213:
Neue Themen Seit Beginn der EFI-Wei
- Seite 214 und 215:
Bausteine und Weiterbildungsinhalte
- Seite 216 und 217:
Im 5. und 6. Baustein wird in erste
- Seite 218 und 219:
zuwarten sein, ob und welche Themen
- Seite 220 und 221:
Erwachsenenbildung Thüringen (EEBT
- Seite 222 und 223:
In der dritten Phase „Ich mit and
- Seite 224 und 225:
erg gibt es verschiedene Einrichtun
- Seite 226 und 227:
treter/innen von Stadt und Landkrei
- Seite 228 und 229:
- erste Engagementideen - Rollenpro
- Seite 230 und 231: voll, weil die Teilnehmenden neuer
- Seite 232 und 233: Zusammenfassend sollten aus meiner
- Seite 234 und 235: Als pädagogische Mitarbeiterin der
- Seite 236 und 237: 235
- Seite 238 und 239: II. Einführungskurs Freiwilliges E
- Seite 240 und 241: Strukturen der Weiterbildung Für d
- Seite 242 und 243: 241
- Seite 244 und 245: 243
- Seite 246 und 247: Feedback von Kursteilnehmern „Die
- Seite 248 und 249: 247
- Seite 250 und 251: 249
- Seite 252 und 253: Die Ergebnisse dieses Projektes war
- Seite 254 und 255: Havelland zur „Entspannung mit Sc
- Seite 256 und 257: entwickelt, bei dem sie in Senioren
- Seite 258 und 259: Einig war man sich darüber, dass d
- Seite 260 und 261: In den beiden Kursblöcken der Qual
- Seite 262 und 263: es Erfahrungswissens und beim Zugan
- Seite 264 und 265: Darüber hinaus sind Anerkennung un
- Seite 266 und 267: 265
- Seite 268 und 269: Nach den ersten Überlegungen zur W
- Seite 270 und 271: 2010 wurden 13 Personen qualifizier
- Seite 272 und 273: Die Qualifizierungsmaßnahme wird i
- Seite 274 und 275: 273
- Seite 276 und 277: Das Projekt „Den demografischen W
- Seite 278 und 279: Seit Beginn der Ausbildung 2007 war
- Seite 282 und 283: Die Treffen der Untergruppen laufen
- Seite 284 und 285: - Das Wahrzeichen Sonnebergs: „De
- Seite 286 und 287: Im Folgenden einige Beispiele für
- Seite 288 und 289: an den Vorbereitungen des Festes un
- Seite 290 und 291: 289
- Seite 292 und 293: LK sehr wertvolle Dienste. Ohne ihr
- Seite 294 und 295: Das Bürgerhaus als Mehrgeneratione
- Seite 296 und 297: Demografischer Wandel als Chance Vi
- Seite 298 und 299: 297
- Seite 300 und 301: Anerkennungskultur Feste und Feiern
- Seite 302 und 303: eine spätere verantwortliche Leitu
- Seite 304 und 305: � Dem Wunsch einiger seniorTraine
- Seite 306 und 307: Einbeziehung von EFI in ein Gesamtk
- Seite 308 und 309: Zwar spiegeln die Ausführungen den
- Seite 310 und 311: - Zum Erwerb rollenspezifisches Ori
- Seite 312 und 313: � Bereich Methodenkompetenz Berat
- Seite 314 und 315: lich in einer strukturierten Autono
- Seite 316 und 317: ment für die Lösung von Zukunftsa
- Seite 318 und 319: Und sie nennen noch einen weiteren
- Seite 320 und 321: In Bayern wurde nach Ablauf der zwe
- Seite 322 und 323: 321
- Seite 324 und 325: 1. Zur Entwicklung des EFI-Programm
- Seite 326 und 327: 2. EFI NRW Bausteine: Beratung, Qua
- Seite 328 und 329: Frauen und Männer werden in enger
- Seite 330 und 331:
stützung der Nachhaltigkeit und Ve
- Seite 332 und 333:
4. EFI NRW - Ein Gewinn für alle i
- Seite 334 und 335:
munen entgegentreten. Im Sinne des
- Seite 336 und 337:
� Grundlegend für die Nachhaltig
- Seite 338 und 339:
Schäffter, Ortfried (2009): Eine P
- Seite 340 und 341:
339
- Seite 342 und 343:
Das Engagement der seniorTrainerinn
- Seite 344 und 345:
Ausbildung von seniorTrainerinnen u
- Seite 346 und 347:
Qualifizierungskonzept für Weiterb
- Seite 348 und 349:
347
- Seite 350 und 351:
Von der Zielgruppe selbst wird imme
- Seite 352 und 353:
Viele Ideen blühten auf. Es entsta
- Seite 354 und 355:
An vielen Orten entstanden Kompeten
- Seite 356 und 357:
Zudem plant die Landesarbeitsgemein
- Seite 358 und 359:
357
- Seite 360 und 361:
Die seniorTrainerinnen organisieren
- Seite 362 und 363:
361
- Seite 364 und 365:
seniorTrainerinnen in Deutschland n
- Seite 366 und 367:
STÄDTE UND KREISE MIT SENIORTRAINE
- Seite 368 und 369:
367
- Seite 370 und 371:
369
- Seite 372 und 373:
In drei Seminaren in München und N
- Seite 374 und 375:
Bayerisches Staatsministerium für
- Seite 376 und 377:
375
- Seite 378 und 379:
377
- Seite 380 und 381:
8.5 BREMEN Stefan Bischoff, BAG sen
- Seite 382 und 383:
Darüber hinaus werden eigene Proje
- Seite 384 und 385:
383
- Seite 386 und 387:
ment-Lotsen bietet Städten, Gemein
- Seite 388 und 389:
387
- Seite 390 und 391:
gagement vor Ort. Hier werden auch
- Seite 392 und 393:
8.9 NIEDERSACHSEN Stefan Bischoff,
- Seite 394 und 395:
Seit 2006 wurden 36 Ältere zu seni
- Seite 396 und 397:
vom Land gefördert. 2010 bis 2011
- Seite 398 und 399:
Die Weiterbildung zu seniorTraineri
- Seite 400 und 401:
Die Begleitung der seniorTrainerinn
- Seite 402 und 403:
401
- Seite 404 und 405:
Das Ministerium wünscht sich hier
- Seite 406 und 407:
405
- Seite 408 und 409:
407
- Seite 410 und 411:
Die Projektstandorte in Sachsen-Anh
- Seite 412 und 413:
dungsbildungbedarf an seniorTrainer
- Seite 414 und 415:
Weiterführende Informationen: ARBB
- Seite 416 und 417:
In 2012 liegen die Schwerpunkte der
- Seite 418 und 419:
Weiterführende Informationen: seni
- Seite 420 und 421:
419
- Seite 422 und 423:
Im Landkreis Saalfeld-Rudolstadt or
- Seite 424 und 425:
423
- Seite 426 und 427:
NORDRHEIN-WESTFALEN Erfahrungswisse
- Seite 428 und 429:
SACHSEN Evangelische Erwachsenenbil
- Seite 430 und 431:
Helga Bomplitz, Vorsitzende des Lan
- Seite 432 und 433:
Peter Göc kel Ist Sachbearbeiter f
- Seite 434 und 435:
Andrea Kötter-Westphalen , Dipl. G
- Seite 436 und 437:
Achim Krumbiegl, wurde in Döbeln g
- Seite 438 und 439:
Karin Nell , Diplom-Pädagogin und
- Seite 440 und 441:
Uschi Rustler , Jahrgang 1961, ein
- Seite 442 und 443:
Entwicklung eines Projektes zur Unt
- Seite 444 und 445:
443
- Seite 446 und 447:
445
- Seite 448 und 449:
Kapitel 2.1 - Screenshot Website de
- Seite 450 und 451:
- Foto 565975_original_R_B_by_Gerd
- Seite 452 und 453:
Kapitel 7 - Fotocollage nach Fotos
Change language