als pdf-Datei - Seniortrainer

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len nach der Berufsphase neue Kontakte finden und einen intensiven Erfahrungsaustausch
pflegen, der vor allem in einem Face-to-face Lernarrangement möglich
ist.
4. Blended Learning sollte nicht in der Erstausbildung zum/zur seniorTrainerin verwendet
werden, ist aber im Nachgang dazu sinnvoll einsetzbar. Dieses Lernarrangement könnte
bei bestimmten thematischen fachlichen Fortbildungen verwendet werden. Diese könnten
dadurch bundesweit angelegt sein. Außerdem ist für einen bundesweiten Austausch
samt bestimmter Service-Leistungen eine internet-basierte Kommunikation bzw. Kommunikationsstruktur
sinnvoll.
3. Qualitätsstandards des Engagementprofils der seniorTrainerinnen
SeniorTrainerinnen unterscheiden sich durch ein innovatives, avantgardistisches Engagementprofil
von anderen Ehrenamtlichen. Dieser Anspruch hat selbstverständlich
Auswirkungen auf die Anforderungen, die an die Qualität deren freiwilligen Engagements
zu stellen sind. Dazu gehören:
- die autonome Gestaltung, die Projektförmigkeit und die Selbstorganisation des eigenverantwortlichen
Engagements,
- die Bereitschaft, mit der lokalen Agentur für Bürgerengagement zusammenzuarbeiten.
Eine solche Engagementqualität wird gelingen, wenn die seniorTrainerinnen über folgendes
Kompetenzinventar verfügen:
� Bereich Selbstkompetenz:
Hohe Eigenverantwortung, Bereitschaft, sich auf neue Wege einzulassen, Flexibilität,
Innovativität, Kreativität, psychische Belastbarkeit, Durchhaltevermögen, Bereitschaft
zur Teilnahme an der Qualifizierung und kontinuierliche Weiterbildungsbereitschaft
� Bereich Sozialkompetenz:
Zuverlässigkeit, Kritikfähigkeit, Teamfähigkeit