als pdf-Datei - Seniortrainer

munen entgegentreten. Im Sinne des „Vaters“ des ursprünglichen Rahmencurriculums,
Dr. Detlef Knopf, 18 werden hier Menschen in neue gesellschaftliche Verantwortungsrollen
begleitet: Nicht Rollenübernahme und Rollenzuweisung (role-taking) sondern
ausdrücklich (Neu-)Gestaltung (role-making) ist die entscheidende gesellschaftliche
Herausforderung.
Dem Satz von Joseph Beuys „Die Zukunft, die wir wollen, muss erfunden werden,
sonst kriegen wir eine, die wir nicht wollen“ folgend, gilt es, Menschen der „Generation
Erfahrung“, die sich Fragen der Generativität 19 in ihrer Lebensphase stellen, an Zukunftsaufgaben
zu beteiligen. Ältere bilanzieren und erkennen sich als Bindeglied zwischen
den Generationen, wollen damit „mittendrin“ mitverantwortlich sein für das Ganze
und sich der Weitergabe von Erfahrungswissen widmen. Sie tun dies mit einer von
„zeugender und kreativer Fürsorge“ geprägten Haltung. Generativität beschreibt also
die Fähigkeit, von sich selbst absehen zu können - auch etwas zurück zu zahlen, für
andere da zu sein. Gleichzeitig verdeckt die auf den ersten Blick altruistische Ausrichtung
des Generativitätskonzeptes eine wichtige Tatsache: Wer im Sinne von Generativität
aktiv wird, tut auch etwas für sich selbst. Denn je mehr die eigene Vergänglichkeit
bewusst wird, desto mehr hilft Generativität, die existentiellen Fragen der eigenen
Lebensphase zu beantworten. All dies hängt – im Verständnis des EFI-Programms
NRW - eng zusammen mit der Bildung von Sozialkapital, also dem Aufbau von tragfähigen
Beziehungen und Netzwerken als Motoren des Lebens. Wer, vor allem im hohen
Lebensalter, auf die Effekte und Annehmlichkeiten sozialer Einbindung zurückgreifen
möchte, muss auf den Aufbau und den Erhalt seiner sozialen Netze Wert legen und
sich zeitlebens für deren Erhalt engagieren. Hier zeigen Erfahrungen im EFI-Programm
deutlich, dass im lokalen Umfeld Menschen am leichtesten zu mobilisieren sind.
18 Vgl. Knopf, Detlef (2002)
19 Vgl. Ernst (2008)
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