Untitled - Fundació Catalana Síndrome de Down

Fig. 2.22. Llengua fissurada en la
síndrome de Down
ge infantil sobre el sistema nerviós
central i mesures fisioterapèutiques
dirigides. Només excepcionalment,
en cas d’una mida excessiva
de la llengua, pot plantejar-se
en algun moment la necessitat de
r e d u i r-la per mètodes quirúrgics
(glossectomia parcial).
LLENGUATGE
El llenguatge és el conjunt de sons
i paraules amb què s’expressa el
pensament, qualsevol forma de
comunicar el pensament. És la
manera d’expressar-se i el conjunt
de senyals que donen a entendre
alguna cosa.
Característiques generals. El
llenguatge és la base de la comunicació
humana i està en relació amb
aspectes emocionals i socials
bàsics de la persona. Pel que fa al
desenvolupament, es poden assenyalar,
de manera orientativa, unes
etapes que aniran marcant l’aparició
de noves propietats i qualitats
fonètiques, sintàctiques i semàntiques
a mesura que el nen creix. a)
Etapa prelingüística o preverbal.
Comprèn el primer any de vida i fa
referència a les primeres manifestacions
d’expressió, molt lligades
al cos. En aquest període, la comunicació
que estableix el nen és de
tipus afectiu i gestual. La mare li
parla mentre l’acarona i gesticula
per estimular-lo lingüísticament.
La paraula ha d’acompanyar sempre
el gest i les activitats de la
mare amb el seu fill. Cap als 10
mesos, el bebè imita sons sense
entendre què vol dir, tot i que aviat
les seves paraules respondran a un
significat. b) Etapa verbal. S’inicia
amb l’expressió de la primera
paraula amb intenció comunicativa.
Les nenes comencen a parlar
una mica abans que els nens, però
cadascú té el seu ritme a l’hora
d’adquirir el llenguatge, per la qual
cosa no és convenient generalitzar.
Els especialistes estimen que el
90% dels nens que parlen emeten
les seves primeres paraules entre
els 15 i els 18 mesos d’edat. Al voltant
dels 3 anys, el nen fa identificacions
entre pensament i l l e nguatge
i es produeix un increment
ràpid del vocabulari (verbs auxiliars,
articles determinats). Comença
a utilitzar les proposicions i fa
servir un llenguatge comprensible.
Als 4 anys domina força la gramàtica,
però s’expressa amb un estil
propi. Entre els 4 i 5 anys, amb el
desenvolupament de la capacitat
simbòlica, pot respondre preguntes
relacionades amb les seves
coses personals i evocar i representar
mentalment objectes, ac-
145
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
x
y
z