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Mundo 2”, por ter sido adoptado por uma única escola do distrito.
Em conclusão, o corpus seleccionado é constituído por
24 compêndios (39% do universo), cobrindo todos os autores
envolvidos, à excepção de um único (responsável por um só
manual, adoptado numa única escola do distrito). Procedemos,
de seguida, à sua análise de conteúdo (verbal e pictórico).
Dadas as características do tema em estudo, tocando
domínios tão delicados como representações sociais, formas
de relacionamento com o ‘outro’, numa palavra, fenómenos
humanos que, como tal, não são, na sua essência, quantificáveis
(Vieira, 1999:39), essa análise possui fundamentalmente
um cariz descritivo. Toda a quantificação utilizada no tratamento
e apresentação dos dados teve por objectivo uma
melhor leitura destes.
Tanto para o texto como para as ilustrações, essa
pesquisa abarcou os conteúdos expressos quer consciente ou
intencionalmente, quer involuntariamente, como reflexo da
personalidade e (de)formação do(a) autor(a) ou conjunto de
autores, que mantêm ou modificam códigos comportamentais,
valores, atitudes, ideias e intuições. Tentámos, pois, extrair
com cuidado as mensagens literais – ao nível denotativo da
percepção – e as simbólicas, mais ou menos numerosas –
nos níveis conotativos –, que se sobrepõem às primeiras.
Dedicámos uma particular atenção às imagens, movidos pelo
sentimento de que elas podem veicular – tanto individualmente
como no seu conjunto – significações e sentidos positivos
ou negativos, que escapam, por vezes, ao consciente.
Para além dos conteúdos, atentámos também na linguagem
utilizada, por constituir um meio através do qual podem ser
perpetuadas subtilmente, muitas vezes de forma incisiva, atitudes
negativas e contra-valores mais arraigados.
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