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proporción entre el número de ensayos y de
actuaciones, valorar el trabajo y el esfuerzo realizado,
el éxito ante el público asistente... son elementos de
motivación importantísimos en cualquier carrera
musical. El entusiasmo remite a la gracia, al contacto
con una emoción positiva y de carácter desbordante
que debemos saber conducir adecuadamente dentro
de los cauces socialmente aceptados en cada
contexto.
♦ Libertad, igualdad y fraternidad: Poder
mostrarnos tal y como somos nos reafirma como
personas, y eso es posible en los grandes grupos,
donde cada cual encuentra un lugar adecuado a sus
capacidades musicales y necesidades: hay partes más
difíciles, más virtuosísticas, otras más sencillas, hay
instrumentos solistas, otros colectivos, líderes y
gregarios, chicos y chicas, mayores y pequeños... A
pesar de estas diferencias, la actividad colectiva nos
une y nos iguala en responsabilidad, respeto y
participación: somos iguales en tanto que necesarios
para el trabajo del grupo. El resultado de este equilibrio
entre aquello que nos hace diferentes y aquello que
nos iguala es la fraternidad, la amistad que se genera
entre los distintos miembros de un grupo musical. Las
emociones compartidas mediante actividades
musicales colectivas instauran vínculos permanentes
para toda la vida.
5. A modo de resumen
Partiendo pues de las principales necesidades de
educación en valores en contextos interculturales y de los
principales valores presentes en las actividades musicales
individuales o colectivas, podemos plantear el siguiente
cuadro resumen que relaciona ambos conceptos, agrupando
los valores en racimos o clusters, para su mejor comprensión.
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