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Días: de lunes a viernes. Horario: mañana y tarde (según los programas). 2.5. Calendario de Seminarios y Talleres (Referidos al Curso Académico 2007-2008) Segundo Ciclo * Orígenes del Cristianismo y Literatura: Lunes de 17.00 a 18.30 Octubre 2007: 15 22 29 Noviembre 2007: 5 12 19 26 Diciembre 2007: 10 17 Enero 2008: 14 21 28 * Psicología: Lunes de 18.30 a 20.00 Octubre 2007: 15 22 29 Noviembre 2007: 5 12 19 26 Diciembre 2007: 10 17 Enero 2008: 14 21 28 *Historia: Lunes de 17.00 a 18.30 Febrero 2008: 4 11 18 25 Marzo 2087: 3 10 31 Abril 2008: 7 14 21 Mayo 2008: 5 12 *Literatura: Sesenta años de Poesía Española: Martes de 17 a 18.30 Octubre 2007: 16 23 30 Noviembre 2007: 6 13 20 27 Diciembre 2007: 11 18 Enero 2008: 8 15 22 29 Febrero 2008: 5 12 19 26 Marzo 2008: 4 11 Abril 2008: 1 8 15 22 Mayo 2008: 6 13 * Música: Miércoles de 17 a 18.30 Octubre 2007: 16 23 30 Noviembre 2007: 6 13 20 27 Diciembre 2007: 11 18 Enero 2008: 8 15 22 29 Febrero 2008: 5 12 19 26 82
Marzo 2008: 4 11 Abril 2008: 1 8 15 22 Mayo 2008: 6 13 *Transformaciones Sociales y Políticas generadas por un crecimiento económico acelerado: Miércoles de 18.30 a 20 h. *La Luz en la Naturaleza: Miércoles de 18.30 a 20 h. *Cine: Miércoles 18.30 a 20 h. Octubre 2007: 17 24 31 Noviembre 2007: 7 14 21 28 Diciembre 2007: 11 Enero 2008: 9 16 23 30 Febrero 2008: 6 13 20 27 Marzo 2008: 5 12 Abril 2008: 2 9 16 23 Mayo 2008: 7 14 *Taller de Arte y Creatividad: Jueves de 17 a 20 Octubre 2007: 18 25 Noviembre 2007: 8 15 22 29 Diciembre 2007: 13 20 Enero 2008: 10 17 24 31 Febrero 2008: 7 14 21 Marzo 2008: 6 13 Abril 2008: 3 10 17 24 Mayo 2008: 8 15 29 *Taller de Teatro: Jueves de 17 a 20 Octubre 2007: 18 25 Noviembre 2007: 8 15 22 29 Diciembre 2007: 13 20 Enero 2008: 10 17 24 31 Febrero 2008: 7 14 21 Marzo 2008: 6 13 Abril 2008: 3 10 17 24 Mayo 2008: 8 15 29 Todas estas actividades, incluidas en el segundo ciclo, no devengarán otro reconocimiento que un certificado de asistencia entregado al finalizar el curso académico, sin 83
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Fernando Sadio Ramos (Coord.) Diál
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Índice Diálogo e Comunicação In
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Capítulo 13 Literacia e outros vec
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O Encontro de Primavera ® pretende
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da praxis e o império do pensament
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que le rodea para poder actuar en e
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las diferenciaciones culturales, po
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que incitaban a lo rítmico, a prod
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• He reiterado las alusiones al m
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llamada clásica que se desarrolla
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[Mucho más que por el estilo de m
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competencia intercultural tiene con
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o Tal acervo de obras musicales ha
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pessoas invisuais num único dos ma
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Dada a forma como foi seleccionada
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Madrid: Editorial Cincel, S.A. - Jo
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- Roldão, M. C. (1995). O Estudo d
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Capítulo 7 Uma lição de Benny Go
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na improvisação (Birkett 1995). A
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consequentemente, levam à expansã
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Esta gravação tem uma organizaç
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de uma appoggiatura de ré-mib, pro
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improvisar sobre a sua melodia, pod
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as notas da melodia são frequentem
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- Sadie, Stanley (2001). “Goodman
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Capítulo 8 El desarrollo del ritmo
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La enseñanza del ritmo por medio d
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Estas actividades comienzan con la
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Tempo Posición de partida = 76 Sen
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Capítulo 9 Lenguaje y Música. Des
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ordenador cuál de las cuatro posib
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y la teoría de los esquemas de Man
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Puesto que parece existir una relac
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discriminar entre melodías y muest
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destrezas musicales (Anvari et al.,
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Por otra parte, la regularidad rít
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2. Ejemplo de canción para trabaja
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awareness with and without musical
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- Rodríguez, J.A. (1992). Aprendiz
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Capítulo 10 Da Música no âmbito
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Seguindo o exemplo das principais c
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Nos Quadros Históricos das Tres Ul
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polifónica do século XIV) encontr
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mestre escola, cujos nomes indica,
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Sobre o Infante D. Fernando, diz-no
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“hordinayro” de sua capela, um
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Chronica afirma que o monarca «fol
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Os passeios fluviais em Lisboa ou
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João II «mandou que todalas moura
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Que gram saber nos orgãos! E o Bae
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Que quiero dezir: que el libro esta
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durável, assim como a utilização
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primeiros capítulos, e sobretudo o
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de 1919/1920, leccionada pela prime
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no Arquivo da Universidade de Coimb
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Capítulo 11 Cifras de los principi
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dos terceros hablaron solo unas pal
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modelo trascendental no sólo para
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Tabla 1: Estadísticas para el Perc
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Tabla 3: Estadísticas para la Perc
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campo del aprendizaje del inglés c
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- Lynch, Andrew. (1996). The relati
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Capítulo 12 Todo está en el aire
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domain mappings” (Lakoff, 1993, p
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Matters came to a head. He’s feel
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Europe at least, with its fleeting
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Things are looking up. His spirits
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THE UNKNOWN IS UP; KNOWLEDGE IS DOW
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often UP. Things that are hidden or
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Future events, like objects, appear
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Capítulo 13 Literacia e outros vec
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e da leitura e só quando podemos f
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habitadas pelas ideias de abertura,
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Face ao exposto, consideramos perti
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desenhos e outros grafismos visuais
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Uma das dimensões da obra de Munar
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Um primeiro movimento em defesa da
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tenham durante largo tempo permanec
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expectativa de uma revelação, um
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que é reconhecidamente uma forma d
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pinta e que, ao pintar-se, descobre
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mais portátil, tornava-se um instr
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aproximou - assim nos afastando - d
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Mas o olhar inteligente (a relaçã
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Tocados pelas imagens, indiferentes
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- Piaget, Jean (1969) - Psychologie
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Capítulo 14 Video Production in Hi
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- “Coherence”; - “Colour temp
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B) Camera 1 - Television Storytelli
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female and/or riches)”(Id.). But
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2 - Narrator as an Investigator - h
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- Aristotle's Poetics (adapted from
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Capítulo 15 Pedro e Inês na Liter
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processo desencadeia-se particularm
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não infantilização do leitor. As
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Acaso sabeis de que cor é a tinta
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conflitos interiores de D. Pedro e
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Foi numa tarde de chuva num centro
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Capítulo 16 Se Chovesse Vocês Est
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mesmo, vó. (Lembra do Avô) E o se
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matérias selecionadas, à maneira
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Professora - Mas o que eu quero é
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Aluno - Viram só? Bonito, não é?
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Professora - Não se pode comer pei
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duvidaram do barbarismo dos bárbar
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em-aventurança. Os professores vir
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Capítulo 17 Projecto para a promo
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Erasmus na nossa Escola - e a discu
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Como é que a Expressão Dramática
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O que é que a Expressão Dramátic
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físico, mental, vocal, dependendo
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Exploração Interiorização Ret
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consciência corporal é importante
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Seguidamente podia inserir-se a fas
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Composição Fernando Sadio Ramos I
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