Diálogo e Comunicação Intercultural. A Educação com as - Inicio ...

“A educação artística propõe-se a criar nos indivíduos,
não um amor problemático e isolado por belas artes e belas
obras, mas sim, uma consciência exigente e activa em relação
ao meio ambiente, quer dizer, em relação ao panorama e à
qualidade da vida quotidiana desses indivíduos” (Porcher,
1982: 25).
Estratégias – As aulas de Expressão Dramática são
leccionadas através de jogos lúdicos. As aulas não se
resumem a estes jogos, pois é através de jogos dramáticos
que desenvolvemos os objectivos predefinidos para com o
indivíduo. Estes jogos são, na verdade, as próprias
estratégias. Apesar de ser um meio dependente de muitas
condicionantes subjectivas, existem teorias e métodos
cientificamente estudados e que estão na base de toda esta
prática. Louis Porcher é um exemplo dos teóricos que
defendem esta questão:
“A educação artística (…) pressupõe a
utilização de métodos pedagógicos específicos,
progressivos e controlados, os únicos capazes de
produzirem a alfabetização estética (…)” (Porcher,
1982: 27).
Cabe ao professor reflectir sobre qual jogo (estratégia)
que vai usar para conseguir fazer com que o indivíduo consiga
atingir a sua meta sem saber que o está a fazer. Cria-se
assim a melhor condição de trabalho possível. Se o aluno não
se apercebe de que está a ser conduzido para alcançar o
desenvolvimento de um “obstáculo” específico e pessoal de
expressão e criação dentro de um contexto de representação,
ele não se sente pressionado, nem inibido, e descobre que
consegue sempre fazer melhor.
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