Diálogo e Comunicação Intercultural. A Educação com as - Inicio ...

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Mundo 2”, por ter sido adoptado por uma única escola do distrito. Em conclusão, o corpus seleccionado é constituído por 24 compêndios (39% do universo), cobrindo todos os autores envolvidos, à excepção de um único (responsável por um só manual, adoptado numa única escola do distrito). Procedemos, de seguida, à sua análise de conteúdo (verbal e pictórico). Dadas as características do tema em estudo, tocando domínios tão delicados como representações sociais, formas de relacionamento com o ‘outro’, numa palavra, fenómenos humanos que, como tal, não são, na sua essência, quantificáveis (Vieira, 1999:39), essa análise possui fundamentalmente um cariz descritivo. Toda a quantificação utilizada no tratamento e apresentação dos dados teve por objectivo uma melhor leitura destes. Tanto para o texto como para as ilustrações, essa pesquisa abarcou os conteúdos expressos quer consciente ou intencionalmente, quer involuntariamente, como reflexo da personalidade e (de)formação do(a) autor(a) ou conjunto de autores, que mantêm ou modificam códigos comportamentais, valores, atitudes, ideias e intuições. Tentámos, pois, extrair com cuidado as mensagens literais – ao nível denotativo da percepção – e as simbólicas, mais ou menos numerosas – nos níveis conotativos –, que se sobrepõem às primeiras. Dedicámos uma particular atenção às imagens, movidos pelo sentimento de que elas podem veicular – tanto individualmente como no seu conjunto – significações e sentidos positivos ou negativos, que escapam, por vezes, ao consciente. Para além dos conteúdos, atentámos também na linguagem utilizada, por constituir um meio através do qual podem ser perpetuadas subtilmente, muitas vezes de forma incisiva, atitudes negativas e contra-valores mais arraigados. 120
Ano Autores Manual analisado Os outros manuais (adopt.) 1.º Ano 2.º Ano Ana Maria Rodrigues Maria Felícia Cruz Zita Areal Conceição Pinto Conceição Vieira da Silva Maria de Lurdes Monteiro Conceição Dinis Luís Ferreira Alberta Rocha Carla do Lago Manuela Linhares Maria João Pinho Isabel Antunes de Sá Isabel Guimarães dos autores 121 Editora Ano edição manual analisado Crescer [1-A] A Educação Nacional, 2003 Conta-me... Coisas 1 [1-B] Areal Editores, 2003 Júnior [1-C] Texto Editora, 2003 Caminhos [1-D] Porto Editora, 2003 Amiguinhos [1-E] Texto Editora, 2003 Trampolim 1 [1-F] Porto Editora, 2003 António Monteiro Saber Quem Somos 2 [2-A] Saber Quem Somos 3, Saber Quem Somos 4 Helena Campos José Reis Conceição Marques Nelson Timóteo Margarida Ribeiro Fátima Paiva Arlindo Miranda C. Figueiredo Lopes Catarina Guimarães Fio-de-prumo (1.º Ano) As minhas Descobertas 2 [2-B] As Minhas Descobertas 3, As Minhas Descobertas 4 O Quico e o Meio (1.º Ano) Pequenos Curiosos 2 [2-C] Pequenos Curiosos 3 Pequenos Curiosos 4 Projecto Caravela 2 [2-D] Novo Projecto Caravela 1 Novo Retintim 2 [2-E] Novo Retintim 3 Arnado, 2003 Edições Nova Gaia, 2000 Porto Editora, 2002 Edições Constância, 2000 Porto Editora, 2002 Olho Vivo 2 [2-F] Editorial O Livro, 2000 Leonel M. Costa O Novo à Roda do Mundo A Educação Nacional Quadro 2-A: Manuais constituintes do universo analisado e da amostra seleccionada para o 1.º e 2.º anos.
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Fernando Sadio Ramos (Coord.) Diál
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PRINCIPALES VALORES ACTIVIDADES MUS
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deserto nietzscheano, crescem e pro
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de ‘história efectual’ 14 . A
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‘Educado no ethos da lei’, reza
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que agora entre todos os Aqueus dec
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Capítulo 10 Da Música no âmbito
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Seguindo o exemplo das principais c
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Nos Quadros Históricos das Tres Ul
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mestre escola, cujos nomes indica,
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Sobre o Infante D. Fernando, diz-no
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Os passeios fluviais em Lisboa ou
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João II «mandou que todalas moura
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Capítulo 11 Cifras de los principi
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Um primeiro movimento em defesa da
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Mas o olhar inteligente (a relaçã
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Tocados pelas imagens, indiferentes
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Capítulo 14 Video Production in Hi
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Capítulo 15 Pedro e Inês na Liter
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Capítulo 16 Se Chovesse Vocês Est
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Capítulo 17 Projecto para a promo
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Erasmus na nossa Escola - e a discu
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Como é que a Expressão Dramática
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O que é que a Expressão Dramátic
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físico, mental, vocal, dependendo
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Exploração Interiorização Ret
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Seguidamente podia inserir-se a fas
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Composição Fernando Sadio Ramos I
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