Diálogo e Comunicação Intercultural. A Educação com as - Inicio ...

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alumnos por medio de un sencillo ejercicio rítmico que les permitirá conocer el nombre de sus compañeros y presentarse. Esta propuesta servirá para experimentar una forma diferente de comunicación entre ellos, favoreciendo además el desarrollo del trabajo en grupo de forma cooperativa (Castilho, 2004). Una vez asimilado el ritmo de negras en compás de 2/4 del ejercicio que se ha realizado previamente, el profesor explicará el procedimiento a seguir en esta nueva actividad que consiste en realizar la siguiente pregunta; ¿Cómo te llamas? Cómo, coincide con el primer tiempo del compás que representa la parte fuerte en la que se emitía una palmada, te llamas, se canta en el segundo tiempo del compás que coincide con la parte débil y el golpe en el pecho. A esta pregunta responde el compañero que esta situado a la derecha; me llamo Roberto. Me llamo, se articula en el primer tiempo del compás coincidiendo con la palmada y Roberto, se dice en el segundo tiempo conjuntamente con el golpe en el pecho. De este modo, pregunta al siguiente; ¿Cómo te llamas? y así sucesivamente hasta que se completa el círculo. En la tabla 3 se muestra este ejercicio de forma sinóptica. Compás 2/4 Ritmo Percusión Palmada Voz ¿Cómo 1 2 1 2 Golpe en el pecho te llamas? 164 Palmada Me llamo Golpe en el pecho Roberto
Tempo Posición de partida = 76 Sentados en círculo Tabla 3. ¿Cómo te llamas? en compás de 2/4. Una variante del ejercicio anterior consiste en omitir la pregunta y decir directamente Me llamo Roberto, Me llamo Juan, así hasta completar el círculo. De forma esquemática este ejercicio se realizaría como se indica a continuación: Compás 2/4 Ritmo Percusión Palmada Voz Tempo Posición de partida 1 2 1 2 Me llamo = 76 Golpe en el pecho Roberto 165 Palmada Me llamo Sentados en círculo Golpe en el pecho Juan Tabla 4. Variación de ¿Cómo te llamas? en compás de 2/4. Para incrementar la dificultad del ejercicio introduciremos golpes en el suelo con los pies, que también se pueden emplear en las actividades previas, modificando al mismo tiempo el patrón rítmico de las negras por el de dos
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Segundo Periodo Lectivo Tercer Peri
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Continua. Los alumnos dispondrán d
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2º.- Expresión vocal y canto. 1.
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Professora - Não se pode comer pei
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Capítulo 17 Projecto para a promo
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O que é que a Expressão Dramátic
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Exploração Interiorização Ret
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Composição Fernando Sadio Ramos I
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