Diálogo e Comunicação Intercultural. A Educação com as - Inicio ...

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tivessem de esperar por mim para apanhar sol. (Sonhador) Pensei até como seria bom se vocês pudessem me responder, se vocês pudessem conversar comigo… (Um tempo. Percebe a ameaça. Luta para se recompor) Não!! É melhor assim, pra que se mexer? Se mexer é arranjar problemas. Eu carrego vocês para onde vocês quiserem. (Ilumina-se) Se vocês falassem seriam capazes de botar dúvidas na minha cabeça. E a Nova Professora, da Nova Escola, disse que isso é ruim. Eu não posso pensar nisso! Não posso! Professora – (Em cima do Aluno, pressionando-o) – A dúvida é má. A dúvida destrói o homem e o transforma em boneco. Aluno – Não devo duvidar. A dúvida é má. Não devo duvidar! (Inseguro. Frágil) O maior perigo é a gente se cuidar o dia inteiro para não duvidar, e, ao dormir, duvidar sem querer. A gente precisava conseguir um jeito de não dormir. Ou, então, de não sonhar. F I M 384
Capítulo 17 Projecto para a promoção da Interculturalidade na ESEC 1 através de um ateliê de Expressão Dramática 385 Helena Ávila Patrícia Martins Rita Nanita 2 Nota prévia No âmbito do desenvolvimento do Projecto de Educação para a Cidadania e Direitos Humanos, procurámos com os nossos estudantes das licenciaturas em Teatro e Educação e Professores de Educação Musical do Ensino Básico, conceber e realizar Projectos de Inovação Pedagógica que pudessem contribuir para promover a socialização cidadã e crítica mediante actividades que combinassem a intencionalidade educativa com a expressão artística. Vários foram os Projectos propostos ao longo do ano lectivo de 2007-2008, dos quais alguns foram realizados. Pela sua proximidade ao conteúdo desta obra, escolhemos o projecto cujo teor pode ser visto neste capítulo. Fernando Sadio Ramos O que é este projecto? O projecto apresentado neste capítulo foi construído para uma possível realização de aulas de Expressão Dramática na Escola Superior de Educação de Coimbra. Nós somos três ex-alunas da ESEC, licenciadas no curso de Teatro e Educação e deparávamo-nos todos os dias, em que estudámos na ESEC, com vários problemas individuais e 1 Escola Superior de Educação (do Instituto Politécnico) de Coimbra. 2 Licenciadas em Teatro e Educação pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra.
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Fernando Sadio Ramos (Coord.) Diál
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Índice Diálogo e Comunicação In
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Capítulo 13 Literacia e outros vec
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O Encontro de Primavera ® pretende
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Capítulo 2 Valores, Educación Mus
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el respeto por su realidad propia m
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PRINCIPALES VALORES ACTIVIDADES MUS
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- Torralba, Francesc. (2006). El ar
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deserto nietzscheano, crescem e pro
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de ‘história efectual’ 14 . A
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abandonar a Grécia, mas permanecer
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‘Educado no ethos da lei’, reza
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que agora entre todos os Aqueus dec
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dentro de su mismo esquema de funci
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Melilla y Ceuta las Consejerías de
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Al final de cada uno de los tres pe
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Segundo Periodo Lectivo Tercer Peri
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2º.- Expresión vocal y canto. 1.
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Capítulo 5 El envejecimiento. La m
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La mujer mayor En la actualidad se
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Capítulo 6 Educação para a Diver
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vida social, familiar e laboral int
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Capítulo 7 Uma lição de Benny Go
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Capítulo 8 El desarrollo del ritmo
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La enseñanza del ritmo por medio d
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Capítulo 9 Lenguaje y Música. Des
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Capítulo 10 Da Música no âmbito
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Seguindo o exemplo das principais c
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Capítulo 11 Cifras de los principi
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Um primeiro movimento em defesa da
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Capítulo 14 Video Production in Hi
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