Diálogo e Comunicação Intercultural. A Educação com as - Inicio ...

Dada a forma como foi seleccionada a amostra analisada,
acreditamos que as conclusões aqui descritas podem
estender-se ao conjunto de todos os manuais de Estudo do
Meio adoptados no distrito de Coimbra para o ano lectivo de
2003/2004.
A importância do papel desta área como eixo estruturador
do currículo global do 1.º ciclo permite que a partir desta
análise, mais do que inferir sobre a implementação da educação
para a diferença nesta área específica, se possa ter uma
ideia do que se passa em todo este grau de ensino. Além disso,
julgamos também que os resultados obtidos podem ser
aplicados a universos geográficos mais vastos, já que a grande
maioria das editoras envolvidas têm uma cobertura nacional.
Embora estas conjecturas devam ser objecto de futuras
investigações, pensamos poder concluir que é ainda longo
o caminho a percorrer no nosso País para a implementação
de uma sólida educação, no 1.º CEB, que, para além de inequivocamente
respeitadora da diferença, promova activamente
uma atitude positiva perante a integração de pessoas deficientes
na sociedade. Compete aos manuais escolares “superar
os preconceitos negativos e a desinformação e difundir
maior optimismo e imaginação sobre as capacidades” dessas
pessoas (Declaração de Salamanca, § 69), colaborando de
forma eficaz numa mudança gradual de atitudes/comportamentos
que só uma educação bem estruturada,
reflectida e, sobretudo, precoce consegue alcançar.
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