Diálogo e Comunicação Intercultural. A Educação com as - Inicio ...

Capítulo 9
Lenguaje y Música. Desarrollo de la conciencia fonológica
a través de canciones infantiles
179
Lucía Herrera Torres 1
Oswaldo Lorenzo Quiles 2
Introducción
El objetivo principal del presente trabajo es presentar
diferentes actividades de estimulación del desarrollo de la
conciencia fonológica y el lenguaje a través de canciones
dado que, como diferentes estudios ponen de manifiesto,
existe relación entre las habilidades de conciencia fonológica
y las destrezas musicales (Anvari, Trainor, Woodside, & Levy,
2002; Lamb & Gregory, 1993; Peynircioğlu, Durgunoğlu, &
Öney-Küsefoğlu, 2002), así como entre determinadas
habilidades musicales, como la percepción del ritmo o del
tono, y la lectura (Barwick, Valentine, West, & Wilding, 1989;
Douglas & Willats, 1994).
1. Marco Teórico
1.1. Procesamiento cognitivo de la música:
semejanzas con el procesamiento del lenguaje
Schön & Besson (2002) postulan que una
representación cognitiva musical completa requiere de la
integración de tres dimensiones: melodía, armonía y
organización rítmica. También señalan que existen dos
1 Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación – Facultad de
Educación y Humanidades de Melilla (Universidad de Granada, España).
2 Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal –
Facultad de Educación y Humanidades de Melilla (Universidad de Granada,
España).