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Compás ¾ Ritmo Percusión Anexos Anexo 1. ¿Cómo te llamas? En compás de 3/4. 1 2 3 1 2 3 Golpe Muslo- Palma Pito mano derecha Voz ¿Cómo Tempo Posición de partida = 76 Pito mano izquierda te llamas? 174 Golpe Muslo- Palma Pito mano derecha Me llamo Sentados en una silla en círculo Tabla 8. ¿Cómo te llamas? en compás de 3/4. Anexo 2. ¿Cómo te llamas? En compás de 4/4. Compás 4/4 1 2 3 4 Ritmo Percusión corporal Golpe en los muslos Palmada Pitos mano derecha Pitos mano izquierda Pito mano izquierda Roberto
Voz ¿Cómo te llamas? Me llamo Roberto Tempo Posición de partida = 76 Sentados en una silla en círculo Tabla 9. ¿Cómo te llamas? en compás de 4/4. Anexo 3. ¿Cómo te llamas? En compás de 4/4. 1ª. Variación. Compás 4/4 Ritmo Percusión corporal 1 2 3 4 Golpe en los muslos Voz ¿Cómo Tempo Posición de partida = 76 Palmada te llamas? 175 Pitos mano derecha Me llamo Pitos mano izquierda Roberto Sentados en una silla en círculo Tabla 10. 1ª Variación de ¿Cómo te llamas? en compás de 4/4.
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Fernando Sadio Ramos (Coord.) Diál
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Índice Diálogo e Comunicação In
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Capítulo 13 Literacia e outros vec
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O Encontro de Primavera ® pretende
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da praxis e o império do pensament
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que le rodea para poder actuar en e
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las diferenciaciones culturales, po
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que incitaban a lo rítmico, a prod
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• He reiterado las alusiones al m
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funciona es por cuanto está interf
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llamada clásica que se desarrolla
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[Mucho más que por el estilo de m
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competencia intercultural tiene con
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o Tal acervo de obras musicales ha
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vinculación a sus propios compañe
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Capítulo 2 Valores, Educación Mus
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deberían adaptarse a nuestro prese
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unos a los otros, colaborando mutua
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valores pero no facilita su aprendi
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audiovisuales, el hilo musical… T
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el respeto por su realidad propia m
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adaptarse al ritmo de los demás -q
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PRINCIPALES VALORES ACTIVIDADES MUS
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- Torralba, Francesc. (2006). El ar
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deserto nietzscheano, crescem e pro
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de ‘história efectual’ 14 . A
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elementos essenciais originários d
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abandonar a Grécia, mas permanecer
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‘Educado no ethos da lei’, reza
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que agora entre todos os Aqueus dec
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dentro de su mismo esquema de funci
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Melilla y Ceuta las Consejerías de
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Por lo que se refiere a la contribu
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Al final de cada uno de los tres pe
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Segundo Periodo Lectivo Tercer Peri
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17.30 a 19 h. (Octubre a Mayo). INI
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O4. Los cuatro “evangelios” de
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2.2. Programa de Formación Extensi
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Marzo 2008: 4 11 Abril 2008: 1 8 15
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Continua. Los alumnos dispondrán d
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2º.- Expresión vocal y canto. 1.
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y el disfrute. Junto al canto, pued
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Referencias - A.A.V.V. (1971). The
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Capítulo 5 El envejecimiento. La m
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Existen una serie de estereotipos s
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Cada vez es más frecuente encontra
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La mujer mayor En la actualidad se
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las prestaciones que contempla supo
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querer caer en el estereotipo ni la
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que estaba íntegramente confeccion
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Las mujeres debían permanecer en l
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Capítulo 6 Educação para a Diver
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quer problema ou deficiência - pod
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vida social, familiar e laboral int
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liares na estruturação e na organ
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darem conta - já que a prática pe
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ções em inculcar determinados val
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Ano Autores Manual analisado Os out
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Seguindo o exemplo das principais c
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Nos Quadros Históricos das Tres Ul
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polifónica do século XIV) encontr
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clérigo se nom souber o saltério
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mestre escola, cujos nomes indica,
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Sobre o Infante D. Fernando, diz-no
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“hordinayro” de sua capela, um
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Chronica afirma que o monarca «fol
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Os passeios fluviais em Lisboa ou
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João II «mandou que todalas moura
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Que gram saber nos orgãos! E o Bae
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mantinhão honradamente, e allem d
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cerimónia, porém sem execução m
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Que quiero dezir: que el libro esta
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durável, assim como a utilização
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primeiros capítulos, e sobretudo o
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de 1919/1920, leccionada pela prime
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no Arquivo da Universidade de Coimb
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Capítulo 11 Cifras de los principi
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dos terceros hablaron solo unas pal
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modelo trascendental no sólo para
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con el formato de la prueba. No obs
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Tabla 1: Estadísticas para el Perc
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Tabla 3: Estadísticas para la Perc
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campo del aprendizaje del inglés c
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- Lynch, Andrew. (1996). The relati
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Capítulo 12 Todo está en el aire
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domain mappings” (Lakoff, 1993, p
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TARGET DOMAIN IS SOURCE DOMAIN HAPP
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Matters came to a head. He’s feel
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are conveyed in this vertically spa
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Europe at least, with its fleeting
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Things are looking up. His spirits
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often UP. Things that are hidden or
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Capítulo 13 Literacia e outros vec
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e da leitura e só quando podemos f
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habitadas pelas ideias de abertura,
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Face ao exposto, consideramos perti
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desenhos e outros grafismos visuais
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Uma das dimensões da obra de Munar
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Um primeiro movimento em defesa da
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tenham durante largo tempo permanec
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expectativa de uma revelação, um
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que é reconhecidamente uma forma d
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pinta e que, ao pintar-se, descobre
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mais portátil, tornava-se um instr
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Mas o olhar inteligente (a relaçã
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Tocados pelas imagens, indiferentes
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- Piaget, Jean (1969) - Psychologie
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Capítulo 14 Video Production in Hi
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- “Coherence”; - “Colour temp
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B) Camera 1 - Television Storytelli
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2 - Narrator as an Investigator - h
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so a good narrative is possible is
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- Aristotle's Poetics (adapted from
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http://papers.ssrn.com/sol3/cf_dev/
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Capítulo 15 Pedro e Inês na Liter
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processo desencadeia-se particularm
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não infantilização do leitor. As
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Acaso sabeis de que cor é a tinta
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conflitos interiores de D. Pedro e
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Foi numa tarde de chuva num centro
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Capítulo 16 Se Chovesse Vocês Est
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mesmo, vó. (Lembra do Avô) E o se
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matérias selecionadas, à maneira
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Professora - Mas o que eu quero é
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Aluno - Viram só? Bonito, não é?
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Professora - Não se pode comer pei
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duvidaram do barbarismo dos bárbar
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em-aventurança. Os professores vir
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Capítulo 17 Projecto para a promo
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Erasmus na nossa Escola - e a discu
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Como é que a Expressão Dramática
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O que é que a Expressão Dramátic
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físico, mental, vocal, dependendo
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Exploração Interiorização Ret
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depende de condições externas, co
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consciência corporal é importante
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Seguidamente podia inserir-se a fas
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Composição Fernando Sadio Ramos I
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