Diálogo e Comunicação Intercultural. A Educação com as - Inicio ...

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Trata-se de expormos o lado científico de uma área que é essencialmente artística e, <strong>as</strong>sim, disseminar uma disciplina que, à primeira vista, pode parecer simplesmente lúdica e sem efeitos educativos duradouros. Tendo em conta todo a fundamentação acima descrita, reforçamos a vontade de realizar este projecto na ESEC, visto os pressupostos da própria instituição irem ao encontro da nossa ideia. Bibliografia - Barret, G.; Landier, J.-Cl., (1999). Expressão Dramática e Teatro. Porto: Edições ASA. - ESEC, (2008). Acessível em https://www1.esec.pt/pagina.php?id=1 - Porcher, L., (1982). <strong>Educação</strong> Artística: Luxo ou Necessidade? S. Paulo: Summus Editorial. - Infopédia. Porto: Porto Editora, 2003-2008. Consultado a 2008-11-30 e disponível na internet: http://www.infopedia.pt/$interculturalidade 402
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Fernando Sadio Ramos (Coord.) Diál
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Índice Diálogo e Comunicação In
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Capítulo 13 Literacia e outros vec
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O Encontro de Primavera ® pretende
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da praxis e o império do pensament
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que le rodea para poder actuar en e
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las diferenciaciones culturales, po
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que incitaban a lo rítmico, a prod
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llamada clásica que se desarrolla
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[Mucho más que por el estilo de m
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competencia intercultural tiene con
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o Tal acervo de obras musicales ha
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vinculación a sus propios compañe
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Capítulo 2 Valores, Educación Mus
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deberían adaptarse a nuestro prese
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unos a los otros, colaborando mutua
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valores pero no facilita su aprendi
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audiovisuales, el hilo musical… T
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el respeto por su realidad propia m
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adaptarse al ritmo de los demás -q
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PRINCIPALES VALORES ACTIVIDADES MUS
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- Torralba, Francesc. (2006). El ar
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deserto nietzscheano, crescem e pro
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de ‘história efectual’ 14 . A
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elementos essenciais originários d
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abandonar a Grécia, mas permanecer
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‘Educado no ethos da lei’, reza
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que agora entre todos os Aqueus dec
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dentro de su mismo esquema de funci
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Melilla y Ceuta las Consejerías de
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Por lo que se refiere a la contribu
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Al final de cada uno de los tres pe
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Segundo Periodo Lectivo Tercer Peri
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17.30 a 19 h. (Octubre a Mayo). INI
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O4. Los cuatro “evangelios” de
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2.2. Programa de Formación Extensi
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Marzo 2008: 4 11 Abril 2008: 1 8 15
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Continua. Los alumnos dispondrán d
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2º.- Expresión vocal y canto. 1.
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y el disfrute. Junto al canto, pued
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Referencias - A.A.V.V. (1971). The
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Capítulo 5 El envejecimiento. La m
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Existen una serie de estereotipos s
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Cada vez es más frecuente encontra
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La mujer mayor En la actualidad se
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las prestaciones que contempla supo
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querer caer en el estereotipo ni la
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que estaba íntegramente confeccion
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Las mujeres debían permanecer en l
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Capítulo 6 Educação para a Diver
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quer problema ou deficiência - pod
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vida social, familiar e laboral int
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liares na estruturação e na organ
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darem conta - já que a prática pe
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ções em inculcar determinados val
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Ano Autores Manual analisado Os out
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do currículo. - Através de invisi
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assim, possível encontrar tais dis
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Em relação a uma inculcação rel
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quadros 5A e 5B. Relativamente aos
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pessoas invisuais num único dos ma
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Dada a forma como foi seleccionada
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Madrid: Editorial Cincel, S.A. - Jo
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- Roldão, M. C. (1995). O Estudo d
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Capítulo 7 Uma lição de Benny Go
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na improvisação (Birkett 1995). A
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mais modernos dessa época, como Ch
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consequentemente, levam à expansã
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Esta gravação tem uma organizaç
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de uma appoggiatura de ré-mib, pro
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improvisar sobre a sua melodia, pod
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as notas da melodia são frequentem
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- Sadie, Stanley (2001). “Goodman
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Capítulo 8 El desarrollo del ritmo
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La enseñanza del ritmo por medio d
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Estas actividades comienzan con la
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Tempo Posición de partida = 76 Sen
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2 4 Por otra parte, también se pue
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Voz ¿Cómo te llamas? Me llamo Rob
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2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 Ejercicio 1
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Capítulo 9 Lenguaje y Música. Des
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ordenador cuál de las cuatro posib
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y la teoría de los esquemas de Man
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Puesto que parece existir una relac
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discriminar entre melodías y muest
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esencia, los resultados de este est
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destrezas musicales (Anvari et al.,
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Por otra parte, la regularidad rít
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otras posibles partes hubieran supu
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en este caso, consiste en decir el
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que escribir 10 veces la letra obje
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) Fonema /s/ COLIFLOR, COLCHÓN, PI
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todos los niños lo realizan bien s
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2. Ejemplo de canción para trabaja
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- Bradley, L. & Bryant, P.E. (1983)
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awareness with and without musical
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- Rodríguez, J.A. (1992). Aprendiz
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Capítulo 10 Da Música no âmbito
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Seguindo o exemplo das principais c
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Nos Quadros Históricos das Tres Ul
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polifónica do século XIV) encontr
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clérigo se nom souber o saltério
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mestre escola, cujos nomes indica,
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Sobre o Infante D. Fernando, diz-no
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“hordinayro” de sua capela, um
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Chronica afirma que o monarca «fol
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Os passeios fluviais em Lisboa ou
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João II «mandou que todalas moura
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Que gram saber nos orgãos! E o Bae
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mantinhão honradamente, e allem d
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Que quiero dezir: que el libro esta
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durável, assim como a utilização
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primeiros capítulos, e sobretudo o
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de 1919/1920, leccionada pela prime
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no Arquivo da Universidade de Coimb
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Capítulo 11 Cifras de los principi
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dos terceros hablaron solo unas pal
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modelo trascendental no sólo para
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con el formato de la prueba. No obs
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Tabla 1: Estadísticas para el Perc
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Tabla 3: Estadísticas para la Perc
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p < .0001. (véase la Tabla 5). Tod
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campo del aprendizaje del inglés c
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- Lynch, Andrew. (1996). The relati
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Capítulo 12 Todo está en el aire
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domain mappings” (Lakoff, 1993, p
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Future events, like objects, appear
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Capítulo 13 Literacia e outros vec
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e da leitura e só quando podemos f
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habitadas pelas ideias de abertura,
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Face ao exposto, consideramos perti
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desenhos e outros grafismos visuais
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Uma das dimensões da obra de Munar
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Um primeiro movimento em defesa da
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tenham durante largo tempo permanec
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que é reconhecidamente uma forma d
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pinta e que, ao pintar-se, descobre
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aproximou - assim nos afastando - d
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Mas o olhar inteligente (a relaçã
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Tocados pelas imagens, indiferentes
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- Piaget, Jean (1969) - Psychologie
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Capítulo 14 Video Production in Hi
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- “Coherence”; - “Colour temp
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B) Camera 1 - Television Storytelli
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