MÃ¼stÉqillik dÃ¶vrÃ¼ndÉ AzÉrbaycan-TÃ¼rkiyÉ ÉlaqÉlÉrinin kulturoloji ...

More documents

Recommendations

Info

260 __________Milli Kitabxana__________ zamanları yoxdur. O, əməkdaşlığ qatılmaqda, könüllü və istəkli bir elm adamı olaraq görüşlərini bu şəkildə ifadə etmişdir: – Əvvəla hər dövlət və toplum öz mövcud sərvətini tanımalı, bu sərvətin cəmiyyəti nə qədər zamanda haraya çatdıra biləcəyini yaxşı hesablamalıdır. – Hər cəmiyyət keyfiyyətli tərbiyə və təhsil məsələsində fərqli həll axtarışları içərisində ola bilir. Bu axtarışlar doğrultusunda məlumat toplanmasına, təcrübənin rəhbərliyə ehtiyac olduğu bir gerçəkdir. Xəbərləşmə bu nöqtədə möhkəmləndirilməlidir. – Müəllim yetişdirmə məsələsi, bilginin, təcrübənin işığında Türk dövlətlərinin ortaq kültürəl özəllikləri diqqətə alınaraq müzakirə edilməlidir. – Dərs proqramları və texnoloji təchizatında dövrün tələblərinə uyğun olaraq bir-birilərini dəstəkləyən bir əməkdaşlıq zənciri qurulmalıdır. – Toplumların külürü və mədəniyyəti ilə, inancı ilə, coğrafiyası ilə qarışıq bir təhsil modeli müzakirə edilməlidir (154, s.214). 1999-cu il iyulun 2-dən 4-nə qədər Türkiyə Cümhuriyyətinin Pamukkale-Dənizli şəhərində Prezident Süleyman Dəmirəlin himayəsi ilə VII “Türk dövlətləri və toplumlarının dostluq, qardaşlıq və əməkdaşlıq” qurultayı keçirilmişdir. Qurultayda milli siyasət məsələləri üzrə dövlət müşaviri Hidayət Orucovun başçılıq etdiyi 25 nəfərdən ibarət nümayəndə heyəti iştirak etmiş, qəbul olunmuş yekun sənədində Azərbaycan – Türkiyə elmi-mədəni əlaqələrinə dair bir sıra problemlər müzakirə edilmişdir (56, s. 202). VII “Türk dövlətləri və toplumlarının dostluq, qardaşlıq və əməkdaşlıq” qurultayı da Azərbaycan – Türkiyə elmi-mədəni əlaqələri sahəsində mühüm bir hadisəyə çevrilmişdir. Azərbaycan adından çıxış edən Prof. Dr. Tahir Baxşaliyev bildirmişdir ki, sayı 200 milyondan artıq olan Türklər Döğu Buzlu dənizindən Aralıq dənizinə qədər Avropa və Asiya qitələrinin böyük
__________Milli Kitabxana__________ bir ərazisinin sakinidirlər. Əsasən orta və Ön Asiyada yaşayan türklər ikinci ən böyük toplum halında keçmiş SSRİ-nin müxtəlif bölgələrində məskunlaşıblar. Küçmiş Sovetlər Birliyində 24 türk topluluğu mövcud idi. Onların sayı 50 milyonu aşırdı. Etiraf edək ki, 70 ildən artıq mövcud olan totalitr rejim şərtlərində bu gün artıq varlığı mifə çevrilən SSRİ tarixi adı altında bu türklərin tarixindən bəhs etməkdə olduğumuz halda, əslində rusların, rus və sovet imperializmi tarixindən bəhs edilir. Bu da azmış kimi, keçmiş SSRİ-də slavyan xalqlarından sonra ikinci ən böyük toplum olmuş türk xalqlarının tarixini doğma, ümumtürk tarixinin bir parçası kimi deyil, onların yaşadığı inzibati coğrafi ərazinin tarixi kimi tədqiq və tədris edirlər. Başqa sözlə türkləri mümkün olan və olmayan tədris və tədqiqat vasitələrilə milli kökündən, varlığından, tarixindən, zəngin mənəvi irsindən məhrum etməyə cəhd olunur. Əgər belə olmasa idi, qalaq-qalaq orta və ali məktəb SSRİ tarixi dərsliklərində, xüsusilə onun 1917-ci ilindən bəri sovet dövrü hissələrində heç olmasa bir neçə dəfə Azərbaycan, qazax, qırğız, özbək, türkmən, qaraqalpaq, uyğur, yakut, qaqauz türkünün (məhz türkünün) də adı çəkilərdi. Totalitar sovet rejimindən qalan qaydaya görə SSRİ tarixinə aid dərsliklər, proqramlar və bayraq-sancaq mərkəzdə hazırlana bilərdi. Yəni başqa sözlə milli regionlarda, o cümlədən Azərbaycanda SSRİ tarixinə aid dərslik, proqram və s. hazırlana bilməz və ən gözəl halda mərkəzdən gələn materiallar tərcümə edilə bilərdi. Odur ki, obyektivlik naminə qeyd edək ki, hazırda küçmiş SSRİ tarixi fənninin tədrisindən və tədqiqindən miras qalan əsaslı problem və nöqsanları bütünlüklə keçmiş SSRİ tarixi fənn müəllimlərinin üzərinə yıxmaq ən azından ədalətsizlik olardı. Belə ki, tədqiq və tədris olunmasının bütün sərhədlərinin mərkəzdə müayinə edildiyi və başdan ayağa sovet sisteminin mədh olunmasına yönəldilən, nəhayət açıq və gizli metodlarla ciddi gözləm altında olan fənlərin öyrənilməsindən ayrı nə gözləmək olurdu ki? (156, s.309). 261
Page 1 and 2:
__________Milli Kitabxana__________
Page 3 and 4:
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210: __________Milli Kitabxana__________
Page 259: __________Milli Kitabxana__________
Page 301: __________Milli Kitabxana__________
show all

MÃ¼stÉqillik dÃ¶vrÃ¼ndÉ AzÉrbaycan-TÃ¼rkiyÉ ÉlaqÉlÉrinin kulturoloji ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

MÃ¼stÉqillik dÃ¶vrÃ¼ndÉ AzÉrbaycan-TÃ¼rkiyÉ ÉlaqÉlÉrinin kulturoloji ...