Rahmenplan Grundschule Hessen

2.1 Fachliche Qualifikationen
Teil B, Sachuntericht
In Verbindung mit den inhaltlichen Zielen der Lernfelder verfolgt der Sachunterricht den Aufbau
fachlicher Qualifikationen. Diese entwickeln sich aus Aktivitäten, mit denen sich Kinder ihre
Umwelt erschließen, und werden im Unterricht ausgebaut. Es ist wichtig, daß solche
methodenorientierten Fertigkeiten, Fähigkeiten und Verhaltensweisen immer im
Zusammenhang mit konkreten, an inhaltlichen Problemen gebundenen Handlungsprozessen
erworben werden, durch deren Reflexion sie selbst zum Unterrichtsgegenstand werden.
Im folgenden werden die Qualifikationen nach exemplarischen, auf die Unterrrichtspraxis
bezogenen Gesichtspunkten konkretisiert. Die Reihenfolge stellt weder eine Ordnung nach
Schwierigkeiten oder Wichtigkeit noch eine zeitliche Abfolge dar.
Mit anderen umgehen
Regelungen wahrnehmen, aufstellen und erproben
Absprachen treffen; sich Partner suchen; gemeinsame Pläne entwickeln; sich mit anderen für Ziele und Arbeitsschritte
entscheiden; Verantwortung für das gemeinsame Vorhaben entwickeln; neue Regeln finden,
ausprobieren und kontrollieren; einfachste parlamentarische Regeln (z. B. Diskussion und Mehrheitsentscheid)
ausprobieren und anwenden.
Gespräche führen
Fragen stellen, zuhören, auf das Gegenüber eingehen; Erwachsene, Fremde befragen; aktiv an einem Kreisgespräch
teilnehmen; Gesprächsregeln einhalten; auf andere und ihre Beiträge achten; im Kreisgespräch
die Leitung übernehmen; etwas darstellen und erklären (adressatenbezogen für einzelne Kinder, für eine
Gruppe, für die ganze Klasse oder für fremde Kinder und Erwachsene); auf Rückfragen eingehen (s. auch
Fachplan Deutsch).
Soziale Erfahrungen bearbeiten
Durch Rollenspiele, Puppenspiele, Pantomime Gefühle ausdrücken; für sich selbst sprechen, für andere
sprechen; auf andere eingehen; Streiten ohne Gewalt; in Texten, Spielen und Realsituationen argumentieren
(s. auch Fachplan Deutsch und Teil C, 1.7 Kulturelle Praxis/ Darstellendes Spiel).
Sich in Zeit und Raum orientieren
Zeit bewußt erfahren
Mit Zeit kalkuliert umgehen; Zeitplanungen selbständig erarbeiten; Zeitdarstellungen erfinden und verstehen;
Zeitleisten herstellen und lesen.
Räume bewußt wahrnehmen
Sich im Raum bewegen; Raumerfahrungen bewußt machen und darstellen; verschiedene Perspektiven
kennen und anwenden (Schrägbild, Luftaufnahme, Karte); Grundrisse herstellen und lesen; Orts- und
Lagebezeichnungen benutzen; Modelle herstellen; einfachste thematische Karten herstellen; Stadtpläne
lesen und benutzen.
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