Rahmenplan Grundschule Hessen

Teil B, Mathematik
Gewichte
Bei der Hinführung zur Größenvorstellung ist es angemessen, vom unmittelbaren Vergleich
zweier Gegenstände auszugehen (Abwägen mit den Händen). Viele Handlungserfahrungen,
wie Gegenstände in die Hand nehmen, sie anschließend wiegen und den persönlichen
Eindruck mit dem tatsächlichen Gewicht vergleichen, geben Sicherheit für das Schätzen. Beim
Wiegen sollen möglichst auch Balken- oder Tafelwaage benutzt werden. Die Sprechweise "ist
schwerer als" wird ergänzt durch "hat ein größeres Gewicht als".
Ziele:
Am Ende der Grundschulzeit kennen die Kinder die Gewichtseinheiten und ihre Beziehung
untereinander, sie haben Größenvorstellungen entwickelt und können mit Gewichten in
Sachsituationen rechnen. Sie kennen die Einheiten Gramm, Kilogramm, Tonne und ihre
Abkürzungen (g, kg, t) und können mit Gewichten rechnen. Sie können das Gewicht von
Gegenständen schätzen und wiegen.
Anregungen und Beispiele
162
1./2. Schuljahr 3./4. Schuljahr
Gegenstände der Kinder (Mäppchen, Ranzen, Kleidungsstücke), Gegenstände aus der Klasse im direkten
Vergleich "wiegen"
Gewichtssteine in die Hand nehmen und mit Waren
des täglichen Gebrauchs vergleichen (Lebensmittel,
Zutaten fürs Kochen, Backen)
Aufschriften mit Gewichtsangaben und Beispiele für
hohe Gewichtsangaben suchen (Verkehrsschilder,
Güterverkehr, große Tiere)
Für ein bestimmtes Gewicht die passenden
Gewichte aus einem Gewichtssatz zusammenstellen,
einen Gewichtssatz untersuchen, Gewichtsangaben
mit Steinen des Gewichtssatzes
legen, ...mit möglichst wenig Steinen legen